人教版小学五年级古诗词三首导学案及作业设计.docVIP

锦界第一小学五年级语文导学案 第x周第一课时 课题:古诗词三首 设计者：贾凤琴 评价组长签字：_________ 上课时间：__________ 学 习 目 标 1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。 2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。 学习重点 能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念热爱的情感。 学习难点 通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。 知识链接：王安石，1021——1086 ，北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。 张籍 ，767—830，唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。 纳兰性德，1655——1685 清代词人，其存词三百四十二首。 自主研学 收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。 正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。 一水间（ ） 数（ ）重 （ ）山 照我还 （ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ） 品读前两首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句。 泊船瓜洲_____________________ 京口瓜洲一水间___________________________ 钟山只隔数重山__________________________ 洛阳城里见秋风_____________________________ 欲作家书意万重____________________________ 自己多读读前两首诗，结合课文注释，想象整首诗的意思，试着从中体会作者想要表达的思想情感。 认真朗读完前两首诗后，把你觉得最能表达作者思乡之情的诗句摘抄下来。 困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！ 合作探究： 请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？ 你喜欢《泊船瓜洲》《秋思》两首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？ 是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不完的思乡情吧！ 细细地品读《泊船瓜洲》《秋思》这两首诗，你发现有什么不一样？ 攀登高峰 读《泊船瓜洲》填空 作者当时穿停泊在______,从______、__________可以看出他当时离家乡并不远。 的“绿”可以换成____、____、_____等字，但“绿”字用的更加巧妙传神，“绿”字让我们看了春天___________________________的景象，你还想到描写春天的诗句有____________________________。 石在评价《秋思》时说“看似平常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，请你找出来抄一抄。 默写 《泊船瓜洲》 5.默写 《秋思》 _______________ ________________ _______________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________ 拓展训练 当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？ .红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓） .风乍起，吹（ ）一池春水。（动、翻、皱、起） 学（教）报告 锦界第一小学五年级语文导学案 第x周第二课时 课题:古诗词三首 设计者：贾凤琴 评价组长签字：_________ 上课时间：__________ 学 习 目 标 1、有感情的朗读《长相思》，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。 2、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。朗《长相思》，。怀乡思亲的情。