人教版小学语文三下第三单元分析及教案设计.docVIP

第三单元说明 ? 本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。 语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。 本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 授课时间： 月 日 总第 31 课时 课 题 9寓言两则 课型 新授课 学习目标 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 　　　　　　　　　　　想法　　已经丢　　后悔　　　　　亡羊补牢　　做法　　不补　　　赶快堵　　（未为迟也）　　　　　　　　　　　结果　　又少　　　再没丢 授课时间： 月 日 总第 31 课时 课 题 9寓言两则 课型 新授课 学习目标 会写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔、盘、缠、硬”生字。 会认“把式、盘缠、硬要”词语。3、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事隐含的道理。 学习重、难点 在学生感受寓言揭示的形象，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 学习准备 教师准备课件 学生预习课文、搜集寓言故事。 学习时间 第 2 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 上节课我们学习了《亡羊补牢》。谁记得这则寓言告诉我们一个什么道理？这节课我们再来学有趣的寓言故事，看这个故事将教会我们什么呢？南辕北辙 学生读题，理解题目的意思。 出示课题。理解题意。 辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。意思是目标是南方，却驾车往北走。比喻行动和目的截然相反。 自主 学习 1、学生借助拼音读课文生字词语。2、学生初读寓言故事，了解寓意。 学生读生字词。读寓言故事。大致了解寓意。 出示寓言故事的内容。 合 作探究 1、他的朋友劝他几次？每次都是怎么回答那个人的？2、那个人到了楚国吗为什么？3、这个寓言告诉我们什么道理？ 学生分小组合作学习。讨论交流探究题。 出示寓意：比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思。含有讽刺、批评的意味。 展示 环节 学生围绕探究题进行展示交流。 指名学生代表小组回答问题。 板 书 设 计 南辕北辙　马好、旅费多、车夫技术高　往北驶←——————————楚国（南）　　　离楚国越远 授课时间： 月 日 总第 33 课时 课 题 10、惊弓之鸟 课型 新授课 学习目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。2、初读课文，了解内容。 学习重、难点 重点掌握本课的生字词。难点是了解惊弓之鸟的意思。 学习准备 教师准备课件 学生收集成语故事 学习时间 第 1 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 成语导入，揭示目标。今天我们来说成语故事，从而引导学生说出“惊弓之鸟”。 学生说成语故事。进而