专题复习《生物育种》学案.docVIP

专题复习：《生物育种》学案 一. 教学目标． 1. 知识与技能目标：掌握各种育种方法的原理及处理方法，并理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活的一些生物学问题。 2. 过程与方法目标：通过归纳比较揭示知识间的内在联系。 3. 情感道德与价值观：培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 教学重点：育种方法的实际应用 教学难点：各种育种方法的归纳比较。 课前准备：复习《生物可遗传的变异》及《基因工程》、《细胞工程》有关内容。 课前自主预习 名称 原理 方法步骤 优点 缺点 杂交育种 单倍体育种 诱变育种 基因工程育种 多倍体育种 植物体细胞 杂交 动物细胞核 移植（克隆） 利用植物激素进行育种 课上难点突破 [问题1]：番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，深受人们的喜爱。现有2个番茄品种，A为抗病黄果肉品种,基因型为ssrr，B为易感病红果肉品种,基因型为SSRR，2对等位基因分别位于2对同源染色体上。思考： （1）利用以上2个品种获得基因型为ssRR的植株最简捷的方法是什么？如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为ssRR的植株最少需要多少年？用遗传图解表示其过程。 (2)如果要缩短育种时间,可采用什么办法?简述其过程。 [问题2]：番茄营养丰富但不耐储藏。(即番茄不具有决定耐储藏性状的基因)我们可以用什么方法使番茄具有耐储藏的性状呢? [问题3]：为什么此番茄椒不能产生后代？怎样才能培育出可育的番茄椒？ 速效提能演练 例：下面为六种不同的育种方法。据图回答： (1)图中A至D方向所示的途径表示 育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为 。 (2) B 常用的方法为　 　　　　　　　　 。 (3) E方法所用的原理是 。育种时所需处理的种子应当是萌发的（而非休眠的）种子，试阐述原因 。 （4）C、F过程最常用的药剂是 ，其作用的原理是 。 （5）由G到H过程中涉及的生物技术有 和 。 （6）K→L→M这种育种方法的优越性表现在 高考真题演练 1.（2005·全国）科学家通过基因工程的方法，能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。以下有关基因工程的叙述，错误的是（ ） 　A．采用反转录的方法得到的目的基因有内含子 　B．基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 　C．马铃薯的叶肉细胞可用为受体细胞 　D．应该用同一种限制酶分别处理质粒和含目的基因的DNA，使其产生相同的黏性末端 2. (07山东）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两队相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验： 请分析回答： （1）A组由F1获得F2的方法是 ，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占____。 （2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是 类。 （3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组，原因是 _ _ 。 （4）通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占 。 （5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论） 3.（06天津）甲种植物高产，乙种植物耐盐，通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势，培育高产耐盐的杂种植株。请完善实验流程并回答问题： （1）A是 酶，B是