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22 语言的魅力第二课时
这是一位怎样的老人呢？ 他给你什么样的感觉？ 上午行人的表现： 街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。 上午盲老人的乞讨结果: “哎！”老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上露出非常悲伤的神情。 下午盲老人的语言： 老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 上午和下午老人的乞讨结果为什么发生这么大的变化呢？（齐读第六自然段） 让·彼浩勒在老人的牌子上加了几个字，是为了让人们将老人的可怜与春天的美好进行对比，从而对老人产生同情之心，于是个个都掏钱给他。 是的，春天是美好的， 那蓝天白云，那绿树红花， 那莺歌燕舞，那流水人家， 怎么不叫人陶醉呢？ 但这良辰美景， 对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。 这是多么令人心酸呀！ 当人们想到这个盲老人， 一生里连万紫千红的春天都不曾看到， 怎能不对他产生同情之心呢？ 当堂训练 课后作业 你能像让·彼浩勒那样，用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？想一想，再试一试。 完成当堂训练 * 语言的魅力 执教：庄燕君 普宁二中学校 这是一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。我觉得他很可怜。 盲老人 的乞讨 结果 盲老人 的表现 行人 的表现 木牌上 写什么 事情发展顺序 比一比，填一填。 我什么也 看不见！ 春天到了， 可是我什么 也看不见 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去 纷纷给老人钱 叹息、 悲伤 什么也没有得到 笑 给他钱的人多极了 上午 下午 “春天到了，可是我什么也看不见！”当人们看到这句话时，会想到一幅怎样的画面呢？ 这句话描绘出一幅春天万紫千红的图画。 让·彼浩勒在牌子上加了几个字，只是为了让人们想象出这样的画面吗？ 用有魅力的语言给下面的画面配上警示语。 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 别让我的血液白白地流失了（节约用水）. 天亮了，我要休息。 (节约用电) 请不要把我当作不存在的“摆设”！ 1、照样子写句子。 ⑴ 春天到了，可是 ⑵ 天气真热，可是 ⑶ ，可是 2、改陈述句： 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 树木还没有长出新的叶子。 却停电了，不能开风扇。 今天是周末 却要补课，真扫兴！ 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，真叫人陶醉。 *
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