唐宋詞三百首（名家配畫誦讀本）.PDFVIP

唐宋詞三百首（名家配畫誦讀本） 唐宋詞三百首 （名家配畫誦讀本） 本書特色 本書選錄了唐宋詞人 101 家，合共 309 篇作品，包括敦煌曲 子詞 2 篇，無名氏作品 3 篇。每首詞作都配有水墨插圖一幅，並 有精簡的賞析文字。作品中難讀難認的冷僻字、容易讀錯的多音 字都注上了漢語拼音，其中膾炙人口的名句更特別加以標識。 1. 配圖切題 詞跟詩歌一樣，其特點在於以濃縮的文字，可展現多層 次的意蘊和事物情感的變化；配上優美的圖畫，便能以視覺 圖像與詩歌文字交互作用，誘發讀者的通感，更深刻地體會 作品的意境。從學習的層面而言，視覺圖像是具體意義的參 照物，可提供文字以外另一傳遞信息的徑途，有助加強學生 的興趣。 本書的配圖，或細緻描繪詞中最能表現的句子，例如溫 庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）「照花前後鏡，花面交相 映」，蘇東坡《江城子•密州出獵》「老夫聊發少年狂，左牽 黃，右擎蒼」，辛棄疾《破陣子》（醉裏挑燈看劍）「醉裏挑 燈看劍，夢回吹角連營」等。或具體呈現詩歌的意境，例如 賀鑄《半死桐》（重過閶門萬事非）繪出詞人在秋夜雨聲中 追憶亡妻生前挑燈補衣的身影；陸游《謝池春》（壯歲從戎） 展現詞人在垂暮之年，回想壯年時俊爽豪邁的戎馬生涯，從 而慨嘆流年虛度的意蘊；張孝祥《念奴嬌》（洞庭青草）寫 時近中秋，泛舟洞庭湖上，素月與湖水分輝共影的景致等。 部分配畫更突顯出詞中特定的意象，既有助抓緊讀者的 注意力，強調該意象在詞中的地位，又能把這些讀者較少在 日常生活中接觸到的事物，呈現在他們眼前，例如李煜《搗 練子令》（深院靜）中的「搗練」；歐陽修《採桑子》（群芳 29 中學中國文學名著選讀簡介（中四至中六） 過後西湖好）中的「雙燕」；蔣捷《一剪梅》（一片春愁待酒 澆）中的「笙」、「櫻桃」和「芭焦」等。 2. 導讀精簡 本書的另一特點是提供精到的賞析文字，深化讀者對相 關詞作的認識。例如白居易《長相思》（汴水流）中點出詞 中韻腳處使用疊字、接字，除了讓人讀來有明珠走盤之感， 更對詞中綿綿不斷的愁情有點染之效。溫庭筠《更漏子》（玉 爐香）中點出詞中意象「紅蠟淚」、「鬢雲殘」，前者表現出 詞人以無情物作有情者，帶出無理之妙；後者以含蓄的筆觸 點出閨中人長夜難眠，而失眠之因由更見於言外。李清照《永 遇樂》（落日鎔金）中補充了詞人的生平資料，讓讀者更深 刻體會詞人的匠心，詞中上片所寫的是「今」，詞人已國破 家亡；下片寫的是「昔」，其時詞人仍是閨閣千金。陸游《釵 頭鳳》（紅酥手）中在探討詞意前，先交代詞人母親如何拆 散他與妻子的一段美好姻緣，讓讀者更深切領會詞人情深緣 淺之痛。王沂孫《眉嫵•新月》中為讀者剖析這首詠物詞的 隱晦寓意，讓他們明白作品中所隱藏的身世之感、家國之恨。 教學建議 本書選錄作品多達三百餘篇，兼及唐宋詞人一百家，學生可 藉閱讀本書拓寬唐宋詞的閱讀面，全面了解唐宋詞的整體風貌。 教師在指導學生閱讀本書時，可有系統地組織「選讀篇章」。教 師可選出特定題材的詞作，再引導學生比較不同詞人如何處理相 同的題材，例如同是寫閨怨，不同的詞人有不同的表現手法，有 的通過閨婦遲緩的動作、閨房內雙雙對對的物象，反襯閨中人的 孤寂和冷落；有的通過比喻、移情等手法把抽象的閨愁具體生動 地呈現讀者眼前。又例如同是懷古之作，有的純是發思古之幽 情，有的慨嘆人事之無常，更有的借古諷今等。 以下再提供了一些組織「選讀篇章」的建議，供教學參考： 1. 根據作家風格的不同 明代張綖《詩餘圖譜》認為「詞體大略有二：一體婉約， 30 唐宋詞三百首（名家配畫誦讀本