作后评讲以及批改记录.docVIP

作后评讲及批改记录 一、小结 1．小结此次习作的大致情况。 此次习作，多数同学能将叙事部分的内容写具体，同时能有效分配好叙述、记录体验、表达情感的范围。习作的总体质量中上，多数同学的书写较工整、美观。 2．表扬此次习作写得好的同学，并朗读优秀片断。 3．表扬此次习作有进步的同学，并朗读优秀片断。 4．总结此次习作的主要问题。 习作中表现出的问题集中在一点，即如何在范围有限的材料中选择最合适、最有写作价值的内容写，同时，在已选择了的写作材料里，挖出最有意义的“点”。不少同学的习作，如温开水一半，虽无过错却也无意义。 二、指导修改 1．出示有共性问题 成盼习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的一些习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 2．组织交流。 3．提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？ 三、学生尝试修改，教师巡视修改情况。 作后评讲及批改记录 一、小结 1．小结此次习作的大致情况。 此次习作重在片段和细节描写，总的说来，将近八成的同学均能抓住人物细节刻画人物形象。还有不少同学在此基础上能够重视语言的锤炼，取得了不错的效果。 2．表扬此次习作写得好的同学，并朗读优秀片断。 3．表扬此次习作有进步的同学，并朗读优秀片断。 4．总结此次习作的主要问题。 此次习作暴露了不少同学平时缺乏细致观察的习惯和锤炼语言的能力。部分语言功底较弱的同学在表达情感、描绘人物形象时十分吃力，总感觉到言不达意。 二、指导修改 1．出示有共性问题 朱凌 的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 2．组织交流。 3．提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？要求同桌交流互提修改意见。 三、学生尝试修改，教师巡视修改情况。 作后评讲及批改记录 一、小结 1．小结此次习作的大致情况。 此次的习作指导，我注意到了上篇习作中同学们暴露的问题，强化了语言表达的训练以及细节的指导，收到了一定的效果。 2．表扬此次习作写得好的同学，并他们朗读优秀片断。 3．表扬此次习作有进步的同学，并他们朗读优秀片断。 4．总结此次习作的主要问题。 不少同学为了追求“温情”“感人”等效果，刻意杜撰情节，致使文章失真。 二、指导修改 1．出示有共性问题居道杰的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 2．组织交流。 3．提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？要求同桌交流互提修改意见。 三、学生尝试修改，教师巡视修改情况。 作后评讲及批改记录 一、小结 1．小结此次习作的大致情况。 本篇习作着重训练孩子们表达内心真实情感的能力，最大的收获便是：有更多的孩子愿意写真实的事（即便看起来微不足道）。真实的语言、真情的流露、急需表露的心声，每一篇看起来都是那么有亲切感。 2．表扬此次习作写得好的同学，并朗读优秀片断。 3．表扬此次习作有进步的同学，并朗读优秀片断。 4．总结此次习作的主要问题。 与第一篇习作类似，选材依旧是个不容忽视的问题，怎样帮助孩子迅速找到最有价值、最可写的内容，是今后作文教学的重点。 二、指导修改 1．出示有共性问题 叶素娥 的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）如果是你，你会怎样修改？ 2．组织交流。 3．提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？要求同桌交流互提修改意见。 三、学生尝试修改，教师巡视修改情况。 作后评讲及批改记录 一、小结 1．小结此次习作的大致情况。 作为本学期第一篇写物、写景的文章，不少同学充分展示了他们丰富的词汇、语言积累量，能正确、大量使用成语、谚语、歇后语，引用诗句的文章比比皆是， 让我倍感惊喜。 2．表扬此次习作写得好的同学，并朗读优秀片断。 3．表扬此次习作有进步的同学，并朗读优秀片断。 4．总结此次习作的主要问题。 写景抒情本是好事，可不少同学却是为了抒情而抒情，在叙述过程中并未给抒情留下空间，偏偏在文中或文末硬要“感慨”两句，让人觉得非常别扭。 二、指导修改 1．出示有共性问题 朱霞 的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主