人教版教学教案从生物圈到细胞教案2.docVIP

从生物圈到细胞 教学目的：举例说出生命活动建立在细胞的基础上 举例说出生命系统的结构层次 认同细胞是基本的生命系统 教学目标的确立: 1、生命活动离不开细胞——该内容举例说出，了解水平的。 这是为深入学习细胞的知识作铺垫的，通过各个方面资料让学生分析。 2、生命系统的结构层次——该内容要举例说明，属于理解学习的。 这些属于基本概念（种群和群落学生没学过），不仅要理解生命系统的各层次含义，还要理解这些结构层次是层层相依，紧密联系的以及生命系统具有复杂性和多样性 教学难点：生命活动建立在细胞的基础上 生命系统的结构层次 知识重点：生命系统的结构层次 教学设计思路: 自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理资料——老师总结 问题探讨——幻灯展示图片，学生讨论，尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。 生命活动离不开细胞——从细胞形态的生物的生命活动现性和非细胞形态的生物的生命活动入手，引导学生分析、讨论，教师总结，从具体事例上升到普遍意义。 生命系统的结构层次——从识图（课本图1-1）入手，引导学生具体分析（概念）、拓展补充（具体事例）、列表比较（各个层次比较），使学生全面理解基础上认同细胞是基本的生命系统。 教学程序 一 创设问题情景 教师活动： 展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明 草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征 人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的 人 多细胞生物 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与 艾滋病病毒 非细胞形态的生物 侵入人体的淋巴细胞 繁殖 病毒在活细胞中繁殖 命系统的结构层次 层次：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 → 群落 → 生态系统 → 生物圈 说明：构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。细胞是基本的生命系统。 第 1 页 共 1 页 生物的生命活动都离不开细胞 SARS病毒 艾滋病病毒 非细胞生物 草履虫 人 繁殖 繁殖 运动 繁殖 繁殖、生长 发育