2016-2017高中数学 第1讲 坐标系 1 平面直角坐标系学案 新人教A版选修4-4.docVIP

一　平面直角坐标系 1．回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法，体会坐标系的作用并领会坐标法的应用． 2．了解在伸缩变换作用下平面图形的变化情况，掌握平面直角坐标系中的伸缩变换．(重点、难点) 3．能够建立适当的直角坐标系解决数学问题． [基础·初探] 教材整理1　平面直角坐标系 阅读教材P2～P4“探究”及以上部分，完成下列问题． 1．平面直角坐标系的作用：使平面上的点与坐标(有序实数对)、曲线与方程建立了联系，从而实现了数与形的结合． 2．坐标法：根据几何对象的特征，选择适当的坐标系，建立它的方程，通过方程研究它的性质及与其他几何图形的关系． 3．坐标法解决几何问题的“三步曲”：第一步：建立适当坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素，将几何问题转化成代数问题；第二步：通过代数运算，解决代数问题；第三步，把代数运算结果“翻译”成几何结论． 点P(－1,2)关于点A(1，－2)的对称点坐标为(　　) A．(3,6)B．(3，－6) C．(2，－4) D．(－2,4) 【解析】　设对称点的坐标为(x，y)， 则x－1＝2，且y＋2＝－4， ∴x＝3，且y＝－6. 【答案】　B 教材整理2　平面直角坐标系中的伸缩变换 阅读教材P4～P8“习题”以上部分，完成下列问题． 设点P(x，y)是平面直角坐标系中的任意一点，在变换φ：的作用下，点P(x，y)对应到点P′(x′，y′)，称φ为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换，简称伸缩变换． 1．将一个圆作伸缩变换后所得到的图形不可能是(　　) A．椭圆 B．比原来大的圆 C．比原来小的圆 D．双曲线 【解析】　由伸缩变换的意义可得． 【答案】　D 2．y＝cos x经过伸缩变换后，曲线方程变为(　　) A．y′＝3cos B．y′＝3cos 2x′ C．y′＝cos D．y′＝cos2x′ 【解析】　由，得，又∵y＝cos x， ∴y′＝cos，即y′＝3cos. 【答案】　A [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：　解惑：　 疑问2：　 解惑：　 疑问3：　 解惑：　 [小组合作型] 运用坐标法解决平面几何问题 　已知ABCD，求证：|AC|2＋|BD|2＝2(|AB|2＋|AD|2). 【导学号 【思路探究】　从要证的结论，联想到两点间的距离公式(或向量模的平方)，因此首先建立坐标系，设出A，B，C，D点的坐标，通过计算，证明几何结论． 【自主解答】　法一　(坐标法) 以A为坐标原点O，AB所在的直线为x轴，建立平面直角坐标系xOy，则A(0,0)， 设B(a,0)，C(b，c)， 则AC的中点E，由对称性知D(b－a，c)， 所以|AB|2＝a2，|AD|2＝(b－a)2＋c2， |AC|2＝b2＋c2，|BD|2＝(b－2a)2＋c2， |AC|2＋|BD|2＝4a2＋2b2＋2c2－4ab ＝2(2a2＋b2＋c2－2ab)， |AB|2＋|AD|2＝2a2＋b2＋c2－2ab， ∴|AC|2＋|BD|2＝2(|AB|2＋|AD|2)． 法二　(向量法) 在ABCD中，＝＋， 两边平方得2＝||2＝2＋2＋2·， 同理得2＝||2＝2＋2＋2·， 以上两式相加，得 ||2＋||2 ＝2(||2＋||2)＋2·(＋) ＝2(||2＋||2)， 即|AC|2＋|BD|2＝2(|AB|2＋|AD|2)． 1．本例实际上为平行四边形的一个重要定理：平行四边形的两条对角线的平方和等于其四边的平方和．法一是运用代数方法，即用解析法实现几何结论的证明．这种“以算代证”的解题策略就是坐标方法的表现形式之一．法二运用了向量的数量积运算，更显言简意赅，给人以简捷明快之感． 2．建立平面直角坐标系的方法步骤： (1)建系——建立平面直角坐标系．建系原则是 利于运用已知条件，使运算简便，表达式简明； (2)设点——选取一组基本量，用字母表示出题目涉及的点的坐标和曲线的方程； (3)运算——通过运算，得到所需要的结果． [再练一题] 1．已知△ABC中，点D在BC边上，且满足|BD|＝|CD|. 求证：|AB|2＋|AC|2＝2(|AD|2＋|BD|2)． 【证明】　法一　以A(O)为坐标原点，AB所在直线为x轴，建立平面直角坐标系xOy. 则A(0,0)，设B(a,0)，C(b，c)，则D， 所以|AD|2＋|BD|2＝＋＋＋＝(a2＋b2＋c2)， |AB|2＋|AC|2＝a2＋b2＋c2＝2(|AD|2＋|BD|2)． 法二　延长AD到E，使DE＝AD，连接BE，CE， 则四边形ABEC为平行四边形，由平行四边形的两条对角线的平方和等于四条边的平方和得 |AE|2＋|BC|2＝2(|AB|2＋|AC|2)， 即(2|AD|)2