《背影》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

山西省中学教师课堂教学技能大赛教案 背 影 朱自清 教学目标： 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、通过默读、朗读与文本对话抓关键词句深入分析，从中体会语句所表达的感情。3、深入体会父子情深，懂得父爱，回报父爱。教学关键词句体味父子情深体会朴实的语言中所包含的深情扬州话里有“走局”（走运、交好运）之说，“局”者“橘”也，临行买橘、送橘，蕴涵着父亲对儿子的殷殷祝福。这不仅是物质上的关心，更是精神上的关爱。多 细 角 外貌：黑布小帽 黑布大马褂 微 度 深青布棉袍 处 精 动作：蹒跚地走 慢慢地探 手攀 见 雕 脚缩 身子微倾 精 细 语言：朴实 真挚 神 刻 三、品一品，析儿子深情 是呀，大爱无言。父亲没有太多的话语，所有的语言就化为无言的关爱。父亲的爱，是无言的表达，足够我们用一生在平淡的生活中慢慢体会。其实，我那年已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮我心理暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托，而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？?他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。是个“打死父亲”的年代，在中国现代文学作品里，第一次重点刻画了一位正面的父亲形象 2、试着给父母做一顿饭，洗一次衣服，倒一杯水……体验做父母的艰辛，并把体验过程及感受记录下来。 播放歌曲《父亲》教师深情朗诵：老师也想起了我的父母，想起了那一双粗糙而有力的大手，想起了那一个严厉中写满期待的眼神，想起了那一桌准备好的饭菜，想起了那一块已经取了籽的西瓜……我想和大家说（出现字幕）： 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长， 有一双手那手心的舒适和温暖， 让我一生无法忘怀。 鬓角的白发，额头的皱纹，大山般的父亲， 留给我们的应该不止是背影…… 画面定格在七个大字上： 可敬天下父母心 板书设计： 背 影 朱自清 行 语 为 言 平 朴 常 实 见 传 挚 真 爱 情 教后记： 授课教师：晋中市寿阳三中 闫文珊