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《吃透教材》人教语文六年级上 第一组 1 山中访友 课前导入 原《教材金解》P1课文提示 学习目标 1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、别有深意”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，体会作者的思想感情，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习重点 1.感受作者对山中“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 走近作者 原《教材金解》P1作者简介 生字导学 我会写 原《教材金解》P1-2 生字导学 词语超市 多音字辨析 原《教材金解》P2 多音字 同音字辨析 俯（俯视） 躯（身躯） 侠（侠客） 蕴（蕴含） fǔ qū xiá yùn 腑（肺腑） 驱（驱赶） 狭（狭窄） 韵（韵味） 查生词 【幽径（jìng）】 隐蔽、僻静的小路。 【唱和（hè）】 一个人作了诗或词，别的人相应作答。 【吟（yín）咏】 “咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫“吟”，长言叫“咏”。 【恩泽】 称帝王或官吏给予臣民的恩惠。 【德高望重】 道德高尚，名望很大。 【波光明灭】 水波忽明忽暗的样子。 【津津乐道】 很感兴趣地谈论。 近反义词 近义词 反义词 原《教材金解》P3近义词 原《教材金解》P3反义词 词义辨析 清爽——凉爽 相同：两个词语都有清凉爽快之意。 不同：“凉爽”强调凉快，不闷热，畅快舒适；而“清爽”除了“凉爽”之意，有又清爽和轻松爽快的意思。 练一练 1.小志今天穿着（ ），给人耳目一新的感觉。 2.夏夜，晚风习习，感觉十分（ ）。 课文我全通 课文精解 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。【①思考：你觉得这句话中，哪个字用得特别传神？】早晨，好清爽！ 【段解】开篇自然，那入怀的微风、怡人的花香给人以神清气爽的感受。　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 第一部分（第1~2自然段）：点明了作者“山中访友”的时间、环境及美好的心境。　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。【②思考：作者把“老桥”比作“德高望重的老人”，有什么好处？】　　走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。【③思考：作者的这种写作手法有什么特点？】我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。【④思考：从作者这些丰富的联想中，你感受到了什么？】　　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 【段解】本段由一组排比句构成，真切地写出了“我”和山中的“朋友”打招呼时的情景。作者运用了拟人化的手法，把“我”和“山里朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致地表现了出来。同时第二人称的运用，拉近了作者与“朋友”间的距离，读起来倍感亲切。　　捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。【⑤思考：“它们”是指谁？“仪式”又是指什么？】　　忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？【⑥思考：这是什么句式？有什么好处？】　　第二部分（第3~7自然段）：写作者在山中探访“朋友”的