再塑生命的人2.pptVIP

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！ ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 搓 捻 怦 脾气 譬如 　 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 　 枝桠 冥思遐想 遨游 　　 钥匙 预兆 凝聚 遗憾 　 和蔼 琢磨 绚丽 (cuō) (niǎn) (pēng) 　 (pí ) (pì) (huì) (yǎn) 　　 (qì) (yòu huò) (yā) (míng xiá) （áo） 　(yào shi) (yù zhào) (níng) （hàn） 　(hé ǎi) (zhuó mó) (xuàn ) 迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不能够用语言形容。名，说出。 学习目标 1、默读课文，品味文章细腻优美的语言 2、分析人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式 3、体会海伦对生命的积极态度。 1、仔细阅读文章1-5段，看看作者在安妮老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 2、文中有不少描写“我”学有所获的动作行为和心理活动的词语，用波浪线画出这些语句，并加以品味。 3、为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？你是怎样理解的？ 4、学了这篇课文，你认为海伦凯勒是个怎样性格的人？ 各组在组长的安排下积极讨论下列问题，要求：先对议第1—2题，然后组议3—4题，轮流发言，作好记录。有争议的问题可请教老师。 议一议 展 1、仔细阅读文章1-5段，看看作者在安妮老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 2、文中有不少描写“我”学有所获的动作行为和心理活动的词语，用波浪线画出这些语句，并加以品味。 3、为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明 、希望、快乐和自由”？你是怎样理解的？ 请同学们有序展示：C层展示1——2题，B层展示4——5题，A层评价、补充；聆听的同学认真倾听，作好记录。有质疑等同学说完可举手。 评 1、仔细阅读文章1-5段，看看作者在安妮老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 铺垫内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里的活动、“我”的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问句、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场。 好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量。（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。 2、文中有不少描写“我”学有所获的动作行为和心理活动的词语，用波浪线画出这些语句，并加以品味。 评 3、为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明 、希望、快乐和自由”？你是怎样理解的？ 理解这句话时，既要从“我”的角度来思考，更要明确莎莉文老师在其中的作用。 井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，这是她思维的一次飞跃。同时也说明莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 莎莉文老师 教授的知识 教 识 事 物 名 称 带“我”感 受大自然 诠 释 “爱”的涵义 “我”的收获及感受 （插叙）