将写字育人进行下去.ppt

临朐县寺头镇石家河小学 李胜安 将写字育人进行下去 我校地处临朐南部山区，经济条件相对落后，随着城市化进程的加快，越来越多的家长领着孩子进了城，面对生源日渐减少和教育资源的不均衡，又加之我校三年级开始从潍柴、金王等学校新转入一部分而来，学校规模扩大，生源增多。但是学校留守儿童多，由于缺少家长的督促，学生家庭作业字迹潦草，乱勾乱画现象严重，没有养成规范书写的好习惯。学校对各年级重新分班，学校接到很多家长的电话，要求将自己的孩子安排到抓写字教学很扎实的王学玲翟巧娥冷秀凤李玉梅等老师班中。这给我们以极大的启发：写一笔好字，是对中华文化的传承，也是市县教育局语文素养提升工程文件的要求，又是家长的迫切要求。我们学校更应该顺势而为，以写字教学研究与实践为突破口，在写字教学中养成学生良好的行为与学习习惯为基本目标，逐步形成我校教学特色，让山区学生接受到优质教育。 一、背景分析 二、指导思想 根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神和潍坊市、临朐县教育局关于语文素养提升工程的有关文件精神及县教育局2016年工作重点，结合学校实际情况，学校继续将“提高学生的汉字书写能力，“端正写字，方正做人”作为2016年特色打造品牌项目，通过这一特色品牌的打造，重在培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。下面我就我校2016年打造这一特色品牌的计划、方案及措施汇报如下： 总体思路：通过抓实写字育人教育，引领学校内涵发展，形成自己的固定特色，逐步成为写字特色学校。 目 标：让每一个学生都有一个认真写字的态度，都能写一笔好字，都能养成认真做事的好习惯，让我校写字无差生。 三、创建目标 方案制定制定活动方案和适合各年级的写字标准  继续把写字训练纳入校本课程，结合义务教育语文课程标准对小学生写字的相关要求，制定了写字工程标准细则，制定全面细致的方案。从确定总体目标开始，到具体制定学期训练重点及年段目标。做到大目标明确，小目标具体。 四、实施过程及推进措施 推进措施 （主要从组织机构建立、“三个一”动态管理（时间保证）、考核评价、教师队伍培训及健全写字档案五方面进行） （一）成立领导小组 为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育领导小组，负责全校的写字课等工作。 1、完善研究机构。成立了以校长为组长，各处室负责人为成员的写字教育领导小组，管理学校的写字教育工作；组建了以校长为会长，12名骨干教师为会员的“写字教育研究会”，指导学校的写字教育研究，各班语文教师为本班兼职书法教师，由王学玲担任学校写字备课组长，各年级语文教师为备课组成员；由王学玲和刘兵分别担任硬笔和软笔技能指导师。学生成立了书法社团；成立以校长为组长的书法活动考核评价小组，具体对学生作品、教师作品进行评价. （二）实行写字质量“三个一”动态管理， “每天写一张写字作业卡，完成后由老师批改（写字卡可用中午20分钟时间完成）；每月1次写字作业达标评价；每学期1次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。 具体操作： 课内训练：以“一”带“五”，导练结合即每周一节写字课，带动五天的书法训练.课堂上构建多种写字教学模式。讲练结合。讲解---示范----练习----辅导----评价。这是通用的基本教学模式。 课外训练 按三个层次开展。一是组织全校性的书法兴趣班；二是各班组建书法兴趣小组；三是全体学生利用中午20分钟（1:00-1:20）进行“每日一练”的书法活动。“书法社团”成员对课外书法活动定期进行检查和指导。每周三下午2:00-4:00为全校各班书法课和社团兴趣小组活动时间，各班将写字课定为周四下午第二节，1-2年级写字课主要以硬笔书法，3-5年级硬笔、软笔可间周进行，也可自行设计；3:00-4：00为学生训练时间；学校书法社团成员由指导教师在这个时间组织进行硬、软笔社团训练。学校书法社团训练内容可由指导教师根据情况进行指导训练（硬、软笔可间周进行）。实行学生写字质量教学安排：1至5年级，每周安排一课时的书法课，一、二年级：练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。 三、四、五年级：硬笔和软笔训练。要利用每周一节的书法课和每天的20分钟进行有计划、有目标、有要求的软硬笔训练。用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。 （三）加强师资培训，优化教师队伍 目标：让每位老师能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力。 定期组织教师培训。从写