关于如何写好作文的论文“作文先导式”在小学语文教学模式的探索.docVIP

关于如何写好作文的论文/“作文先导式”在小学语文教学模式的探索 摘要：本文通过搜集现有的教学理论研究成果，对新课程理念下小学作文教学中的现状进行了现状分析，重点阐述新课程理念下小学作文有效教学策略。 关键词：新课程；小学作文；有效教学 随着知识经济社会的到来，在小学语文新课标和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。21世纪对于人才素质提出了更高的要求，其中之一就是培养学生的学习能力，让小学生学会学习，以适应不断变化的社会。一劳永逸的学习时代已经过去，终身学习已成为知识经济时代的特征。 一、从“写话”起步，突出练笔的性质 学生的作文是一种习作，是初步掌握书面表达能力的练笔。“课标”将传统的“作文”教学按学段分别称作“写话”“习作”，改变原有的提法，其实，这只是为了消除学生学习作文的畏难情绪，树立学生写好作文的信心[1]。 二、强调学生作文兴趣和自信心的培养 新课标明确指出，学生要“对写话有兴趣”，要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，要“愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”。例如，认为作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的趣味。”主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于去写。布鲁纳的理论特别强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的理解[2]。（《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！代写代发核心、国家级、省级期刊，新闻出版总署备案，权威网站可查！！！课题课件均可操作 。咨询企鹅:242-32-352-80） 三、自我发现，强调求真求新意识的培养 1．“求真”——让学生“写自己想说的话，要感情真挚” 老一辈语文学家曾经指出，作文“要写出诚实的、自己的话”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。写出童真、童趣、童语。对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分。 2．“求新”——让学生“写出有个性、有创意的文章”不造假 只是对作文最起码的要求，写出不同于别人的新想法、新感受、新发现，写出有个性、有创意的文字，才是作文的关键所在。对这一点，在国际上都已经达成共识。国际21世纪教育和会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能，都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”当前，学生作文模式化严重，连说出的假话也是异口同声。这种例子比比皆是，举不胜举。造成这种情况的一个最重要原因，是应试教育扼杀我们学生的想象力，特别是创造性的想象力。想象是头脑中改造旧表象、创造新形象的心理过程。当展开想象时，记忆中的表象由模糊变得清晰、由单薄变为厚重，新形象随着旧表象的改造而不断生成。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟，一旦高飞，脑海中就会浮现新颖、生动的意象。学生每经过这样一次作文，想象力便得到一次提升，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便会又一次破土而出。为了培养学生的想象力，不妨从两方面人手 [4]。 参考文献： [1] 邓玉妹. 小学低年级写话教学策略[J]. 小学教学参考，2008(25)：228-230. [2] 刘晓丽. 见缝插针练“写话”[J]. 现代教育科学(小学教师)，2009(06)：178-180.