地方高等师范院校人才培养模式改革探究——以沈阳师范大学汉语言文学(师范)专业为例.pdfVIP

2014年7月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) JIlly，2014 ofInner Normal science) VoL27No．7 第27卷第7期 Joufnal MongoliaUniversity(Educational 地方高等师范院校人才培养模式改革探究 ——以沈阳师范大学汉语言文学(师范)专业为例 。高洪岩 (沈阳师范大学文学院，辽宁沈阳110034) 摘 要：从近几年的就业趋势来看，地方高等师范院校培养的学生总体上无法满足社会对基础教育人才 的需要，高师教育与社会需求严重脱节。而汉语言文学(师范)专业作为高师教育的传统优势专业，随着我国就业 市场对应用型和复合型人才需求的不断加大，就业形势也同样面临困境．沈阳师范大学作为辽宁省属院校，汉语 言文学(师范)专业为国家级特色专业，承担着为省内培养基础教育师资的任务，在探究人才培养模式的过程中提 出了“主学辅修、一专多能”的理念，对教师教育由单一、封闭、定向的培养模式向综合、开放、全面的模式转变起到 了积极的促进作用。 关键词： 高等教育I汉语言文学(师范)专业；培养模式改革I途径 中圈分类号： G647 文献标识码：A 文章编号：1671一0916(2014)07一0031·03 根据教育部高等教育司2012编写的《普通高等 一、当前汉语言文学【师范)专业人才培养模式 学校本科专业目录和专业介绍》确定的汉语言文学 面临的困境 专业的培养目标：“本专业培养具备扎实的汉语言文 学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学的 人才培养模式，简单地说是指在一定教育思想 基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具 和方针的指导下，为达到特定的培养目标而确定的 有初步的语言文学研究能力，同时具有一定的跨文 培养方式与途径。它是院校为实现人才培养目标而 化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政 采取的制定培养方案、确定培养规格、构建课程体 府机关等企事业部分从事与汉语言文字运用相关工 系、组织教学实施和管理、展开学业评价的比较稳定 作的中国语言文学复合型人才。眦1]这一培养目标我 的结构化样式和运行方式[2]。人才培养模式改革， 们可以将其简单概括为“重基础”、“重素养”、“重能 是深化教育教学改革的重点，对人才培养目标的实 力”三大方面，同时将人才培养目标落实在“复合型 现具有导向作用。“人才培养模式的改革往往来自 人才”上，“复合”即主要体现在知识能力运用上，人 内外两种力量的推动，一是社会的需要形成的外在 才培养目标要趋于多样化，培养学生具备多种能力 力量；二是因教育内部关系规律所形成的内部力 以适应社会不同工作岗位的需要。面对社会需求的 量[3。。社会需求的复杂多样性变化对汉语言文学 变化和传统师范教育模式的束缚，汉语言文学专业 (师范)专业的人才培养提出了更高要求；专业自身 要达到“复合型”人才的培养目标，满足社会的需求， 的发展规律向传统培养模式提出挑战，致使该专业 就必须要对原有教育模式下的课程设置、教学理念、 的发展面临着诸多现实困境。 考试模式、教育实践等进行改革与创新，达到人才培 1．人才培养与社会需求发生错位。传统的地方 养真正满足社会所需为社会所用的效果。 院校人才培养体系是偏重基础知识教学和系统理论 的传授，注重学科体系的完整性而缺乏