高职院校涉外旅游专业英语口语教学方法之初探.pdfVIP

ISSN1009—5039 Overseas English圄圃睡竭 Tel：+86—551-56908ll5690812 高职院校涉外旅游专业英语口语教学方法之初探 赖银平 (长沙环境保护职业技术学院，湖南长沙410004) 摘要：旅游英语口语作为高职院校涉外旅游专业的一门必修课，随着我国涉外旅游业的不断发展，对学生的要求也越来越高。而在 旅游英语口语教学中普遍发现，学生口头表达能力较差。针对这一现象，该文就如何在教学中提高学生的旅游英语口语水平做了初 步地探讨。提出了几点教学方法。 关键词：涉外旅游专业；旅游英语口语；教学方法 中图分类号：G“2 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2010)10-0051-02 我国丰富的旅游资源及其魅力吸引了来自世界各国的旅 式，将教学重心转变为以工作任务为核心的项目课程模式：其 游人士，旅游、Ip的发展也越来越快。想要使之获得飞速发展， 三，在课文的结构设计上采用了项目、模块编排等方式。强调 就需要越来越多的专业人才．这就对我们的旅游教育提出了 了教材的职业性、实用性和趣味性。 更高的要求。特别是高职院校涉外旅游专业英语口语人才的 在运用教材《导游英语情景口语》方面，本人采取了灵活 培养。对导游知识的通晓和规范的旅游英语口语表达人才是 处理，适当添减，详略讲解，情景设计的方法，根据学生所处的 我国目前旅游业的需求，同时也是我们高职院校涉外旅游专 地域特色，更加注重培养学生的实际操作能力。 业的要求。但足，纵观近年来培养的涉外旅游专业学生，能用 1．2．2任务实施的方法 流利地道的英语向海外游客介绍中国悠久历史文化和秀丽山 在实施任务教学法之前，必须对任务要进行设置。《导游 水景色的却为数不多。笔者在旅游英语口语教学中发现，学生 英语情景口语》这本教材就突出r这样的特点．即每个单元的 口头表达能力普遍较弱。课堂教学忽略了培养学生的实际操 每一个项目、模块都与相关的任务结合在了一起。在实施任务 作能力，缺乏交流和互动．学生学习热情不高，没有突出职业 的时候。就需要借助不同的方法，这样才能更好地实现这些任 教育的特点。教学效果不尽人意等等。 务。一般来讲，我们在口语的教学中可以运用以下方法：课后 针对此现象．本文根据涉外旅游专业对学生英语口语水 平的要求。提m了将任务教学法、情景模拟法以及合理使用礼 单词游戏，群策群力等等。总之，各种方法就如摆在我们教师 貌用语运用到涉外旅游々业英语口语教学中去．达到提高学 面前的鲜花，你如何去挑选和搭配，如何使鲜花与花瓶融为一 牛的旅游英语口语表达水平和实际操作能力的目的．从而有 体，赏心悦目。关键在于教师能够从学生的实际出发，灵活运 效提高旅游英语[1语的教学质量。 用各种教学手段，完成教学任务，达到教学目标。 1任务教学法(task—basedapproach)在旅游英语口 simulation 2情景模拟法(scenarioapproach)在旅 语教学中的运用 游英语口语教学中的运用 1．1任务教学法的概念 2．1情景模拟法的概念 任务教学法。也叫任务型教学法。是美国教育家杜威以实