方维伦法制教育品德与社会教学设计.docVIP

作品编号： （每个市州按统一编码进行编号） 全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计）评比活动作品封面 学科类别（不要以编号代替）：小学品德与社会 作品标题 《我们能为地球做什么》一、导入 、、打造节水型社会 《我们能为地球做什么》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解，2、过程与方法：利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 3、情感态度与价值观：树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学重点： 了解身边的一些环境问题。教学难点：学会在生活中节约资源，减少资源浪费。 教学方法：讨论法、故事法、探究法。 教学准备：生准备调查材料师准备。 教学时间：课时 教学过程： 一、导入 ?1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？、水是工农业生产的重要原料，也是人类赖以生存的宝贵自然资源，没有水就没有生命，就没有良好的自然环境，也就无法实现社会经济的可持续发展。当今世界已经进入一个水资源紧张的年代，出现全球范围的水危机。而与世界各国相比，我国水资源和水环境状况更令人堪忧：一是我国水资源总量严重短缺。1998年我国人均水量为2251立方米，仅为世界人均水平的1／4，预测到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米。二是我国水资源的时空分布也很不平衡。水资源绝对数量西少东多，而人均占有量东缺西丰，成两个反向递度分布。三是我国的水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低。随着经济发展、人口的增长和城镇化水平的提高，我国未来对水资源的需求量还将进一步增加。如何解决水资源供给不足而需求不断增加的矛盾已成为一个亟待研究和解决的重大课题。?1、 ?2、?教师：除了以上调查的，你还在哪些地方发现过浪费水的现象？（家里的冲水马桶、洗车、冲拖地一直把水开着……） 4、教师、水是生命之源，我们的生活离不开水。情境二 ：一些加工厂在饮用水源区内设置排污口 情境三 ：人们在沿河两岸植树造林 设计意图：通过交流各国节水措施，教师相机介绍有关法律条文，强调国家以法律形式倡导节约用水，增强学生的节水意识。另外，还借助情境辨析，加强对法律条文的理解。 六、打造节水型社会 1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。 （1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。 （2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 （3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 （5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？ （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？ （3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？ 3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。 4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。 —— 节水刻不容缓 有法可依 《中华人民共和国水污染防治法》 第十条　任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。 第五十八条　禁止在饮用水水源一级保护区内新建、改建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目；已建成的与供水设施和保护水源无关的建设项目，由县级以上人民政府责令拆除或者关闭。 《中华人民共和国水污染防治法》 第三十一条　向水体排放含热废水，应当采取措施，保证水体的水温符合水环境质量标准。 第五十七条　在饮用水水源保护区内，禁止设置排污口。 《中华人民共和国水法》 第九条　国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。 水资源匮乏 惊人的浪费