以理论社团为平台 促进大学生哲学素养提高.pdfVIP

2O1 5年2月 佳木斯大学社会科学学报 Feb．．2015 SOCIALSCⅡ烈CEOF IIP盯：、7ERSrIY Vd．33No．1 第33卷第l期 JI)IIRNAI．OF JIAhIIISI 以理论社团为平台促进大学生哲学素养提高 于秀丽，金维明，张凤文，栾声越 (佳木斯大学人文学院。黑龙江佳木斯15400r7) [摘要]哲学素养是大学生综合素质的核心层面和集中体现，对大学生的个人成长和未来发展具有不可替代 的作用。哲学素养包括哲学知识、哲学反思能力和哲学精神品格等，哲学理论课程教学无法独立完成提高大学生哲 学素养的任务。大学生理论社团依志趣而建立，自发组织，自觉活动，实现自我教育、自我管理和自我服务，对其加 以正确引导，可以成为提高大学生哲学素养的重要平台。 [关键词]理论社团；哲学素养；综合素质 [中图分类号]G641 [文献标识码]A 【文章编号]1007—9882(2015)0l一0173—02 高校教育的终极目标是促进人的全面自由发展和 的哲学素养是大学的重要任务。虽然各国、各时代对大 社会和谐，提高学生的综合素质是高校教育的重要目 学的宗旨和任务有不同的理解，但在大学首先要追求思 标，也是教育体制改革和课程体系改革的方向。大学生 想自由和理性至善这一点上基本达成一致。我国高校 的哲学素养是大学生综合素质发展水平的核心层面和 始终注重对大学生进行哲学教育，规定高校所有专业都 集中体现，因其具有概括性、反思性、批判性、超越性和 要开设政治理论课程，其中以马克思主义哲学及其中国 指导性，所以对于大学生的个人成长和未来发展具有不 化理论为主要内容，并且作为考取硕士、博士研究生的 可替代的作用。哲学素养内在地包涵了哲学知识、哲学 必考课程，其目的在于提高学生的哲学素养。冯友兰先 反思能力和哲学精神品格等，单纯依靠哲学理论课程无 生说：“研究哲学不是一种职业。每个人都要学哲学，正 法实现大学生哲学素养的提高。对哲学知识的深入理 像西方人都要进教堂。学哲学的目的，是使人作为人能 解、哲学思维能力的培养，都有赖于反复实践的过程，并 够成为人，而不是成为某种人。其他的学习是使人成为 在实践中不断反思和升华，哲学精神品格的形成除了学 某种人，即一定职业的人。”【2J我国大学生要学习专业知 习以往的哲学理论，养成哲学反思的习惯，还需要适宜 识和哲学知识，专业知识培养职业，哲学培养人，体现了 的人文环境，高校学生理论社团在某种程度上能够提供 大学培养完整的人的教育宗旨，也即是培养大学生的综 提高大学生哲学素养所需要的条件。大学生理论社团 合素质。 在新的历史时期应被赋予新的历史使命，不仅要对马克 事实证明，我国大学生经过系统的哲学知识教育， 思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论等进 哲学素养并没有相应提高，仅仅掌握了哲学概念，却并 行深入研究，还应该对其他政治、经济、哲学等重大社会 没有形成哲学智慧，突出表现在人文精神匮乏和创新能 和人生课题进行理论探讨和反思，在丰富校园文化、提 力不足上。究其原因是我们一直以来的哲学理论教育 高校园文化的理论层次的同时，成为提高大学生哲学素 ：误把马克思主义哲学当作常识，当作绝对真理，当作关 养的重要平台。 于自然、社会和思维三大领域的客观规律的学说，用不 一、哲学素养是大学生综合素质的核心层面 断强化的科学性思维和常识性思维取代或淹没了反思 大学生的综合素质包括基础性素质如身体素质、心 的哲学思维。哲学被当作科学或关于科学的科学，便失 理质素、道行品质、人文素质等，专业素质，创新素质三 去了哲学特