在高校油画混合式教学模式中融入艺术智慧教育.pdfVIP

2016年第1期 广西教育学院学报 NO．1，2016 (总第141期) GUANGXlJIAOYUXUEYUANXUEBAO (SerialNO．141) 抄电尹谚《驴谚，护，驴，驴痧电矿、疹、驴驴、驴，护，驴、驴抄抄，痧，驴驴《矿诊，驴驴驴驴《穸谚，驴护驴，驴，驴、驴驴电矿抄《汐、疹、d务毛争《≯ 在高校油画混合式教学模式中融人艺术智慧教育 沈 勇 (广西教育学院艺术学院。广西南宁530023) 摘要：艺术有大美，亦有大智慧。艺术之美为今人津津乐道，然而，艺术智慧却鲜有人 提起。深入研究艺术智慧的内涵，将理论研究所得融入高校油画混合式教学模式中，为培养 创新人才开辟一条崭新的途径。 关键词：油画；混合式教学模式；艺术智慧 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1006—9410《2016)01—0174—05 高校油画混合式教学模式不是线上式网络教 艺术感觉并非普通的生理感觉，它是指主体 学和线下式传统教学的简单相加，它追求的是1+ 通过听觉、视觉、触觉、嗅觉以及其他物质手段去 1大于2的教学效应。高校油画混合式教学模式， 掌握某些具有审美意义的东西的那种能力。艺术 还应该放弃单一的、纯油画技法的教学套路，注重 感觉不是理智感，不是道德感，不是政治感，不是 油画教学生态系统的全面联系，突出油画教学的 宗教感，它是一种神奇、美丽和独特的心理现象。 整体价值。在系统化、整体化和关联化的油画混合 艺术感觉是主体从事油画创造和欣赏的重要前提 式教学设计中，在面对面的组织和引导中，在在线 条件，没有艺术感觉，或者找不到艺术感觉，就无 指导和在线讨论交流中，我们的教师都应该充分 法进行油画创造和欣赏活动。 利用混合式教学模式的优势，在油画教学中有机 然而，深入考察高校的油画教育教学，我们却 地渗透艺术智慧教育。 遗憾地发现，当代很多大学生面对大千世界提不 起兴趣，缺乏应有的敏感和好奇心，艺术感受力在 一、学习“艺术观察。寻找“艺术感觉 逐渐消退。我们的教师没有及时发现学生的这种 论及“观察”，人们脑海中往往浮现的是“科学 微妙的变化，在日常的油画教学中，忽略了对学生 观察”。艺术观察不同于冷静、客观的科学观察，艺 艺术观察和艺术感觉的培养。我们当下的油画教 术观察是观察主体从审美的关系上认识被观察对 育教学，往往如中国古代寓言故事所描绘的那样， 象，它特别注意撷取具体生动的形象，是对客观事 放弃基础的层次，只爱悬浮高端的“空中楼阁”。我 物的情感化体验和升华，是一种充满情感、积极主 们的油画教学，不是面对大自然、面对人类社会， 动的审美认识。艺术观察是主体从事艺术创造和 去寻求主体和客体的“天人合一”，去磨砺学生自 艺术批评的基础，放弃基础，艺术创造和艺术批评 己的艺术观察和艺术感觉，而是一窝蜂地效仿成 的大厦就无法建立。 功者的成功套路，乐于群起克隆别人的经验。多维 收稿日期：2015年12月02日 基金项目：本文系2015年广西高等教育本科教学改革工程项目“美术教育专业油画课程混合式教学模 式的研究与实践”(项目编号；2015JGB456)的成果。 ___——174‘__—— 数理化·体育学·艺术学拾贝沈勇 在高校油画混合式教学模式中融人艺术智慧教育 的艺术学习目的被紧紧收缩为单一的“比赛拿 界。艺术思维是一种始终伴随着丰富联想和想象 奖”，油画教学也相应地变成“比赛拿奖速成培训 的心灵状态的思维，