课堂教学与反思.docVIP

主题研究 名 称 《城市小学大班额课堂教学有效性研究》 —— 让学生成为课堂的主人，使课堂教学更有效 教学内容 富饶的西沙群岛 学 科 语文 年级 三年级 教师 沈艳芸 教学时间 2012.12 课前预见性教学设计方案 （该列内容为课题实验前的教学设计方案内容） 课中实践与反思 （该列内容为课题实验中对预见性设计的体验与反思） 课后反思性教学设计方案 （该列内容为课题实验后的设计方案内容） 教学过程 一、深情导入，进入文本 1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛） 2、师：我们一起去这个美丽的地方游览吧。 二、自读课文，整体感知 师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想想你读后的感受。 1、先来看看这组词语： 岛屿 山崖　红缨　珊瑚　　峡谷 鸟粪海参 　 A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。 B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。 ２、蠕动 绽开 产卵 栖息 A、请一位同学来领着大家读读 B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住 3、出示： 风景优美　五光十色　 瑰丽无比 高低不平　各种各样　成群结队 千奇百怪 四脚朝天　祖祖辈辈 我们再一起把这些词积累一下。 4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？ 5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 贝壳 海龟 海鸟） 三、学习第3、4自然段 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们要去游览神奇的海底世界。 （一）浅读1、同学们，请你们快速的去读读课文的3、4自然段，找一找这段话向我们介绍了海底的哪些物产，用单横线画出。这些物产有什么特点？ 　2、指生回答。 　3、这些物产有什么特点呢？ 　4、指生回答。齐读记忆。 （二）深读——具体了解海底的物产。（让我们近距离地、更仔细地去欣赏这些美丽的生物吧！） 珊瑚： 1、找出文中描写珊瑚的句子，读一读 2、在他的朗读中，你获得了哪些珊瑚的信息？ 3、明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开” 4、齐读：各种各样的珊瑚是那样的美丽，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 海参： 1、出示图片，师简介： 2、海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样行动的？（蠕动） 3、“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）出示句子，读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。 4、“到处都是”说明什么（多，物产丰富） 大龙虾： 1、(出示图。)看着这样的大龙虾，你想到哪个词了？威武的大龙虾又是什么样呢？你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。 2、指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。 3、读写大龙虾的句子，指生读。男生读。 鱼： 海底真是个大宝库，数量最多的还要数——鱼。 1、课件出示句子。 2、自由读，你读懂什么了？思考：主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种） 3、从哪写词语上看出了鱼的数量多、种类多？ 理解：单独出示句子：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色） 4、为什么人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？ 5、文中哪句话概括了这段话的主要意思。齐读。 过渡：海底还有很多鱼。 （课件出示几种鱼的画面） 6、说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 7、引读第3、4段：下面根据提示，大家一起把在海底见到的物产说一说。 作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可用. 四、自主学习5---6自然段 导学提纲: 1.课件展示贝壳、海龟图片，练习说话。抓重点词语，理解“拣不完”有趣