人教版四年级下语文第21课《乡下人家》第一课时(毛宁).docVIP

课题： 人教版四年级下册语文第21课《乡下人家》第一课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 四（2）四（4） 备课教师 毛宁 上课时间 2017年4月27日第十一周星期四 教学目标 知识与能力 认识5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 感受乡下人家的勤劳与质朴，体会作者对故乡生活的怀念、对大自然由衷的热爱之情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 感受乡下人家的勤劳与质朴，体会作者对故乡生活的怀念、对大自然由衷的热爱之情。 教具准备 课件 教法运用 引导法，朗读感悟法 学法指导 朗读法、小组讨论法 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 一、主动入戏 1、出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，老师带了一些图片来，你们想看吗？看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方？对，这是乡下。 2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。 学生配合老师，思考问题，回答问题。 趣味问答，激发学习兴趣，导入新课。 P1~6 3 初学新知 二、自主探戏 1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2.练习将课文读通顺。 3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。练习将课文读通顺。 读熟生字词，把课文读通顺，完成知识与能力目标。 P7~！0 10 合作探究引导析疑 三、真诚切磋 整体感知 课文分为几部分？各部分主要写了什么？ （1-4）春季房前屋后景色佳。 （5-6）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。 朗读课文，用---画出本文的中心句 学生思考并找出课文内容并介绍课文内容。 提高学生阅读的兴趣。 P11~12 15 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓 展 训练 四、自信展演 １、自读课文，边读边想：课文哪一小节概括了乡下人家的特点？ ２、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 ３、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义： ⑴　朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？ ⑵　理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 独特”是指独有的，与众不同的； “迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 自由读课文，交流朗读心得，回答问题。 从阅读中理解课文，提高学生的自信心。 P13~14 6 检测反馈 ４、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 ５、说说你认为乡村生活最美的地方。 自由读课文，找出认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 朗读感悟，体会乡下之美。 p15 4 课堂小 结 同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。 学生初步感受乡村之美。 留下悬念，方便下节课的学习。 p16 2 作业布置 板书设计 ⑴　朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。 ⑵　抄写生字新词。 ⑶　搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶他们的在乡村生活的经历……） 第21课《乡下人家》 房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花天高地阔 月明人静 教学反思