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四年级下册美术课程说明书 一、全册教学内容：? 本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几部分内容，内容丰富多彩，由线入深。? 二、全册教材分析：? 本教材是义务教育课程标准实验教科书第八册，全书共分为六个单元。每个单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。 三、全册教学目标： 1、总目标：? 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。? 2、教学目标:? （1）尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料制作乐趣。? （2）在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。? （3）了解物以致用的设计思路，发展创新意识。? （4）感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。? （5）激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、? （6）形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。? 四、课时安排： 课序 课题 课时数 1 茶香四溢 2 2 年年有余 1 3 节日的微标 1 4 安全标识 1 5 时钟造型设计 1 6 家乡的桥 1 7 生长的植物 1 8 爱书、藏书 2 9 奇妙的点彩 2 10 落日 2 11 夜色 2 12 亭子 1 13 房间一角 2 14 线条的魅力 1 15 创造美的纹理 1 16 瓶子变了个样 1 17 虫虫大聚会 1 18 良渚古玉 1 19 清明上河图 1 五、教学策略 造型·表现： 1、 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。 ２、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。 ３、按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 ４、进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征。 ５、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。 设计·应用： １、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。 ２、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 欣赏·评述 １、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。 ２、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。 ３、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。 综合·探索： １、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。 ２、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。 六、课程评价 评价形式：学生自评、互评、教师点评 评价实施： 造型·表现： １、是否对美术课感兴趣。 ２、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。 ３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。 ４、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。 设计．应用： １、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。 ２、能否大胆地进行想象，并表达自己的创意。 ３、能否有序地进行设计与制作活动。 ４、能否注意设计与功能的关系。 欣赏．评述： １、是否对欣赏活动表现出一定的热情。 ２、能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。 ３、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。 ４、能否识别常用图形符号。 综合．探索： １、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。 ２、是否对材料进行了联想。 ３、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造 ４、能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。