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浅谈幼儿园区域活动 浅谈民间游戏在幼儿园一日活动中的运用 垫 ！　 ＮＯ ． 　 ７ Ｉ ［ 　Ｅ Ｕ Ａ １ Ｎ Ｉ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ 　 Ｉ 】 Ｊ 　 浅谈 民间游戏在幼儿 园一 日活动 中的运用　 沈华 军　 摘要 ： 民间游戏 以其 独有 的特性 ， 在丰 富和 完善 幼儿人格 的内涵、 经验及 促进 幼儿智力 、 身体健康发展 的同时， 充分地满足 了不 同 　 幼儿的不 同发展需要 ， 受到 了孩子们的青睐。幼儿 园应大力开发和利用 民间游戏资源 、 效组织适合 幼儿园开展 的活动 ， 引导教师　 有 并 在民 间游戏活动 中给予有益的指导 。在幼儿 园开展 民间游戏具有一定 的必要性和 可行性 。在运 用的同时， 可根据 实际的需要对游戏　 的规则 、 方法、 语言等进行 多种方式的改编与创新。教 师在指 导游戏的过程 中以观察者为主， 并适时地进行指导 ， 鼓励 幼儿 自主的进行　 商量与游戏 ， 发展幼儿探究的能力。 　 关键 词 ： 间游 戏 一 日活 动 必要 性 　 民 中图分类号 ： ６ ３７ Ｇ １． 　 文献标 识码 ： 　 Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ￣． ｎ１７ — １ １ ０ ２１．４　 ：０３ ９ ｉ ． ２ ８ ８ ． １ ． １８ ９ ｓ ６ ｓ ２ ４ 综观世界幼儿 教育 ， 多国家都非常关 注幼 儿对本 民族 、 很 本　 编出了各种想到过 的或没想到过 的故事 ， 非常精彩 。这种有别于　 常规的故事创编方式 ， 因为 引入 了民间游戏的 因素 ， 正 取到 了意　 想不 到的效果 。 　 其次 ， 民间游戏还可以巧妙地融合在孩子的数学活动中。进　 入大班的学 习阶段后 ， 我们对孩子们 的数学活动 比较重 视。但是　 地 区优 秀的艺 术成就 的学 习。同时 ， 国幼儿园教 育的实践 表　 我 明， 对幼儿进行传统 民间艺术的教育与熏 陶是可能和必要的 。而　 源远流长的民问游戏 ， 正是我 国传统民间艺术 文化宝库 中的一支　 瑰丽奇葩 。游戏是伴随着人类社会 的一种社会现象 ， 是一种基于　 个体 内在需要的 自发 自主性 活动 ， 是幼儿 的基本活动 。在 民间流　 由于数学 知识 比较抽象 ， 不符合幼儿思维 比较具体形象 的认 知特　 点 ， 统 的数学教学 手段常 常达不到教 师预设 的教学 目标 。比　 传 如 ， “０以内的顺数 和倒数 ” 在 １ 这一数学 活动 中 ， 尽管准备 了很多　 传着许多具有 生活气息 、 风采各异 的游戏 ， 它给许 多人带来 了童　 年 的欢乐 。 　 １ 民间游戏 的重 要性　 教具 ， 是还是有很多孩子不 能掌握这一知识点 。于是 ， 者采　 但 笔 用了“ 跳房子” 这一传统 的民间游戏来 进行 教学 ， 在操场上用粉笔　 民间游戏作 为游 戏的一种 主要 的存 在形式 ， 它所需材 料简　 单， 内容 易学 ， 种类丰 富， 趣味性强 ， 玩法多样 ， 不受时间 、 空间的　 限制 ， 是幼儿游 戏的一部分 ， 也是教育幼儿 的重要载体 ， 对增强幼　 儿体 质 ， 开发幼 儿智力 ， 丰富幼儿生活 ， 形成勇敢 、 坚强的品质和　 活泼 、 开朗的个性都具有 良好 的作用。 　 幼儿 园一 日活动是指幼儿从来 园到离 园的整个过程 ， 包括体　 育锻炼 、 习 、 学 游戏 、 进餐 、 午睡 、 离园等各项活动。这些 活动对增　 画 了大房子 ， 儿则在 游戏 的 同时认 识 １ 以内的顺数 和倒 数 。 幼 ０ 　 将抽象单调的数字 变成 了有趣的 民间游戏 ， 孩子们很快在玩玩说　 说 中认识了这一数学概念 。 　 ２ 经典 民间传统游戏在体育活动中延续　 ． ２ 记忆 中我们 的童年是在屋前 阳光充 足的空地上度过 的。丢　 手绢 、 山羊 、 跳 跳皮筋 、 丢沙包 、 老鹰抓 小鸡……各种各样 的 民间　 游戏 为我 们的童年增添 了不少美好 的回忆。 当我们在感 叹可 以　 让孩 子玩 的东西太少 的时候 ， 何不试 试这些 经济 又简单 的游戏　 呢？ 　 强幼儿体质 ， 培养幼儿 良好行 为习惯 ， 激发 求知欲 ， 发幼儿情　 萌 趣， 促进其社会 化 ， 都起着不可低估 的作用 。 　 新《 纲要》 出：充分利用社会资源 ， 指 “ 引导幼儿 实际感受祖 国　 文化 的丰 富与优秀 ， 感受 家乡的变化和发展 ， 激发幼儿爱家乡 、 爱　 祖 国的情感 ”感受 民族 、 ， 民间 、 现实 生活中的艺术也是我 国教育　 政策的一个基本指 向。民间传统游戏正是 我国文化 的一个重要　 组 成部分 ， 许多游戏 内都在一 定程度上反映 了本 民族 、 本地 区的　 文化 背景 、 风俗习惯