初中思想品德教学中渗透漳浦优秀传统文化_0.docVIP

初中思想品德教学中渗透漳浦优秀传统文化 初中思想品德教学中渗透漳浦优秀传统文化 漳浦是千年文明古县，文化底蕴深厚，人文荟萃。在思想品德课堂上，教师借助课堂教学，挖掘地域性的优秀传统文化，同时传承灿烂的传统文化，进而让漳浦优秀传统文化渗透于品德教学中。帮助学生树立正确的人生观，价值观，具有十分重要意义。 　　1.初中思想品德教学中渗透漳浦优秀传统文化在现实中存在的问题 　　1.1 当代社会传统文化被遗忘。中华民族博大精深、源远流长的璀璨文化，被浅薄化、粗俗化，去除化。现实生活中的商家和房地产商利用传统节假日，大肆推销，进行浓厚商业活动，甚至扭曲传统文化，或是”挂羊头卖狗肉”，只关注自身经济利益。作为集中展示民族文化精华与节日文化内涵的节日仪式、节日信仰与传说等，如春节社火表演、舞龙舞狮、年画，清明扫墓踏青，端午龙舟竞渡，中秋节馈送礼物与拜月等传统节俗被有意的漠视与边缘化；因而，传统节日渐失其丰富的象征与内涵，日趋空洞与表层。特别是网络的快速发展，快餐式文化弥漫整个社会，造成了网络内容质量参差，杂乱无章，还有多少人会腾出时间来深刻反省网络对文学、艺术、历史、生活的种种不良影响？在这种浅薄、粗俗文化的影响下，整个社会的价值取向偏离正轨，对主流社会理想、信念不屑一顾。 　　1.2 初中学生的传统文化观念在淡化。拜金主义、急功近利、美丑是非观念混淆、价值观念颠倒的现有社会文化正在毒害着人生观、价值观、世界观正在形成的中学生，也弱化了传统文化对中学生的影响力。传统文化中如《弟子规》《论语》《三字经》体现出来的尊老、谦让、诚信、自强不息、勤俭节约、艰苦奋斗等思想日益淡化。中学生普遍存在阅读动漫书，科幻小说，一些休闲杂志小说等，还有一些学生沉迷网络游戏。这在行为上就形成了一种追求单纯物质享受、及时行乐、自由放纵、自私狭隘、明哲保身的倾向。 　　2.初中思想品德教学中渗透漳浦优秀传统文化的有利条件 　　2.1 悠久历史文化。自唐初漳浦建县以来，这个县已有1300多年的历史，她保存了极其丰富的闽南文化资源，无愧于”闽南第一文化古县”的美称。在这一千多年里，漳浦的先辈们以身作则，尤其是从唐初开始，陈元光祖孙六代，开漳治州长达150年，传播中原文化，奠定漳州文明，形成”精忠报国”、”忠孝廉洁”、”敢为天下先”“敢闯敢拼”等宝贵开漳精神和开漳文化。 　　2.2 优秀历史名人。清朝蔡新家贫失读，从小就跟在闽倡导理学的叔父蔡世远学习，中华民族文化巨著《四库全书》整部典籍，蔡新付出不朽心血。蔡新通晓政治、军事、史地、理学、易学等，知识出类拔萃，才华洋溢，在为宦五十年里学以治国，贯穿在体国恤民、以民为本、为民谋利之中。蔡新还精于书法，漳潮各地祠堂庙宇皆有他题出的匾额楹联，署名”金浦蔡新”、”葛山蔡新”。他在家乡还设置义学，使无力延师的族亲子弟得以入学。 　　2.3 名胜古迹众多。漳浦县历史悠久，文物古迹众多，文化积淀丰厚。已发现的文物点1206处，其中全国重点文物保护单位有5处，省级文物保护16处，县级文物保护单位148处。这些文物保护单位涵盖了古遗址、古墓葬、古建筑、摩崖石刻等。漳浦湖西乡方圆五里范围内坐落着三座城堡，分别是赵家堡、诒安堡、蓝廷珍府第，合称为”五里三城”， 是不可多得的文化古迹胜地。也是漳浦县已有国家级文物保护单位其中三处，其他两处分别是文庙大成殿、锦江楼。 　　2.4 民间艺术丰富多彩。漳浦剪纸艺术源远流长，唐宋以来非常活跃，明清以后，剪纸也逐渐脱离刺绣成为一种独特的民间艺术。漳浦剪纸以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感，在中国民间艺术中占有一定位置。2010年漳浦剪纸作为”中国剪纸”的子项，被列为世界级非物质文化遗产。是千百年来漳浦人民创造并享受的文化，是民众的智慧创造并形成了自身特有的艺术风格和特色。它见证了漳浦民间习俗演化的进程，对了解漳浦民俗、闽南民俗进而陶冶民情民风具有积极的意义。另外漳浦还保留着，如龙舟竞渡、布袋戏、歌仔戏、大鼓凉伞等其他一些古老的艺术。 　　3.初中思想品德教学中渗透漳浦优秀传统文化的实践途径和方法 　　3.1 开发教学资源，收集储存漳浦优秀传统文化。苏霍姆林斯基说：”只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”教师利用工作之余查阅文献资料、网上搜集相关资料、图书馆查阅资料等。当然，”时时处处有学问”，还可以利用节假日参观游览文物古迹，拍摄照片，收集实物等。需要时，直接结合教学展示，为学生营造一种传统文化教育的氛围，让学生认知地域性文化中蕴含的爱国、诚信、重教、勤俭、自强、谦让等的传统美德，从中受到警示、营养、滋润，提高传统文化教育的可信度，有效激发学生的道德情感。 　　3.2 整合教学资源，漳浦优秀传统文化渗透于教学中。