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聚焦举措：传统文化怎样进校园？ 聚焦举措：传统文化怎样进校园？ 日前，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。消息一出，引发热议。中小学如何加强中华优秀传统文化教育？传统文化怎么教？各地会有哪些举措？成为人们关注的话题。 　　杭州：实施五和教育 弘扬传统文化 　　杭州市采荷第二小学深入挖掘采荷这一校名的内涵，提炼出荷作为一种文化意象所承载的和品质，旨在从荷到和，构建以中国传统文化中和为内核的学校文化。坚持五和并举，即建设和美校园、构建和润课堂、培养和乐少年、打造和雅教师、形成和洽团队。 　　以翰墨书香为抓手，构建和美校园。 　　多方并举，凸显书法特色，每周三中午全校学生齐练书法，拥有《小学生写字水平整体提高的探索与研究》等多项课题研究成果，早、勤、广、恒、实五字真经曾被全国书法教育专业委员会总结推广。多管齐下，开展经典诵读。将经典诵读活动纳入教学体系，选编《和乐少年经典诵读读本》，每天进行集中诵读。 　　以文化活动为辅助，培育和雅教师。 　　每月设计主题，聘请专家开设讲座，与会教师参与思辩，进行现场互动；校园网上，全体教师共同跟帖参与讨论，进行线上互动。成立益清读书俱乐部，采用会员制管理，每月开展活动，推介经典，组织与杭州密切相关的文化探寻活动。 　　以缤纷社团为途径，培养和乐少年。 　　建立综艺类人才库，吸纳、储备、培育艺术、体育、科技、信息4大类42小项的特长生。社团项目与人才库设置趋向一致，与杭州棋院、书法家协会、集邮协会等单位合作，引进专业教师，每周两次集训。每月开展一次社会实践活动，如组织庚寅清明祭于谦等。每学期推出社团成果展示周，动静结合面对全体师生滚动展示。 　　以校本课程为依托，打造和润课堂。 　　汲取古代六艺教育思想精髓，构建新六艺校本课程，即文雅礼仪、和乐艺术、翰墨书香、思维探究、活力运动和异域文化等六大课程，培养文雅、灵动、阳光的新一代全面发展人才。 　　以素质培养为目的，组建和洽团队。 　　学校制定详细的考评标准，开展多门类艺术技能考级，以年级为参照设6级，以年级或全校为单位前20%学生上浮一个等级，后10%学生下调一个等级。每位学生先自评，再考级。对组织工作出色、参与率达100%和成绩突出的班级团队授予优秀组织奖。 　　广安：诵读声中核心价值观在形成 　　四川省广安希望小学开设国学特色课堂，学校通过推行国学经典诵读、弘扬中华传统文化，让小学生们在潜移默化中培养社会主义核心价值观。 　　选编教材，千人齐诵让核心价值观与国学诵读相结合。学校组织教师将《三字经》《千字文》《弟子规》等经典国学读本按照核心价值观的内容进行摘编和注释，编写成适合小学生研习的读本，并相应地命名为《三字启蒙》《千字知理》《弟子铭言》等。http://www.LWlm.cOM利用每周一早上的升旗仪式，组织全校学生按照核心价值观的主题齐诵国学经典，每周二早晨，由各班语文老师组织开展半个小时的国学特色课堂，国学特色课堂每个月都制定不同的价值观主题。 　　因人施教，融会贯通让学生在诵读中实现价值观的知行合一。诵读的目的，是为了让学生在对社会主义核心价值观充分理解的基础上，能知行合一。该校摘编的国学教材共6本，根据难易程度分配给全校六个年级使用。例如，根据《三字经》编写的《三字启蒙》，根据《千字文》编写的《千字知理》分别作为一年级和二年级的教材使用。教材会在最大程度上减低难度，方便学生理解价值观的含义。教材上除了有注音和释义，还配以插图、经典故事等，方便学生理解学习。 　　形式多样，教学相长核心价值观教育使学风校风明显改善。核心价值观教育可以为小学教学增添不少亮色和趣味。小学生正处于人生观、价值观的萌芽阶段，如果在核心价值观教育中采用形式多样、通俗易懂的方式，而不是千篇一律的说教，小学生会更容易自觉树立社会主义核心价值观。诵读国学让学生更爱国、更友善、更上进，树立起社会主义核心价值观，对各科学习都有帮助。开展国学诵读后，全校大部分班级的平均成绩都有了明显提高，学风、校风有了明显改善。配合国学诵读，希望小学还在今年开展了传统剪纸、国画学习鉴赏等课程。 　　宜昌：一校一特传统文化教育之路 　　宜昌大力推行传统文化进校园，弘扬传统文化，宜昌城区桃花岭小学、东山小学、大公桥小学、中南路小学走出了一条独具宜昌特色的一校一特未成年人传统文化教育之路。 　　东山小学：传承经典铸就道德标杆。 　　该校即把国学经典纳入校本课程，将国学精髓《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《增广贤文》《论语》作为各年级的经典诵读教材。根据不同年龄段构建各具特色的授课模式：一、二年级以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵；三、四年级自读自悟，悟中求实，导读成诵；