第一轮复习之 文言实词复习2011 12 20.ppt

理解常见文言实词在文中的含义。所谓“常见实词”，指的是文言文中出现频率高的常用词，并且应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。 在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性。因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项。 包括一词多义、单音节词、古今异义、偏义复词、通假字等。 从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词。并且名词、形容词活用作动词的考查常有出现。而动词，则重点考查“多义动词”的意义分析推断。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。 “显”是指那种直接在所考查的词上加点； “隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。 复习方向：5本必修教材和《文化经典》《古代诗歌散文欣赏》 ? 文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往有本义、比喻义、引申义等几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。 例2、下列名句中加横线词的意义理解错误的一项是( ) A、非夫人之物而强假焉 (借) B．君子生非异也，善假于物也。 (凭借，借助) C、大臣犯法，无所宽假 (假如) D、乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (假，不真，与“真”相对) 【解析】 C项中的“宽假”：宽容。 “假”的义项有借、凭借、借助、不真、给与、如果、假如等，这些都是课内常见的。在课外文言文的阅读中，遇到某一个实词，就会联想到这个词在教材见过哪些义项，试着把这个义项代入到具体语境中去判断，则能推断出正确的理解。要逐步形成触类旁通的能力。 通假字：本应该用甲字，使用时却借用音同或音近的乙字，乙字就是甲字的通假字。有的是本无其字；有的是本有其字。 如“君子生非异也”，“生”通“性”。 有一些古今字，在课本中也被列为通假字。古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“至莫夜月明”中“莫”通“暮”；“莫”是古字，“暮”是今字。 注：异体字：比如“哲”与“喆”。 　例3、下列各句中加点词的意义理解错误的一项是( ) A、则知明而行无过矣 (智) B、欲信大义于天下 (信用) C、行李之往来，共其乏困 (供) D、虽有槁暴，不复挺者 (曝) 文言文以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。 如古代说“冠”，现在说“帽子”； 古代说“朝”，现在说“早晨”。 因此，要注意区分单音节词和双音节词 如“今齐地方千里”(《邹忌讽齐王纳谏》)，“地”，土地；“方”，方圆。 此外，也不能把连绵词拆开来理解。 如“望洋向若而叹”(《秋水》)，“望洋”是仰视的样子，不能拆成“望”和“洋”来理解。 还要注意同义词(近义词)连用 如“中道崩殂”(《出师表》)，“崩”，特指天子死亡；“殂”，死亡。“崩殂”在这里是同义词连用，可以看成一个词，“死亡”的意思。 偏义复词由意义相近、相对或相反的语素两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。 语义相近型。如：我有亲父兄，性情暴如雷 (《孔雀东南飞》)。“父兄”偏指“兄长”。 语义相对型。如：昼夜勤作息。(《孔雀东南飞》)“作息”一词是“劳动”的意思，那么这个词语的意义就偏重于“作”，“息”就成了陪衬。 请找出下面句子中的偏义复词，并解释。 词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。（见专题复习） 一、命题规律 文言实词考查的主要形式是理解加点的文言实词在所给句子中的含义。从所选择的文言实词来看大多数文言实词属于古今异义、一词多义、词类活用等，从近几年来看文言实词的考查大多数是在《考试说明》上的120个实词范围之内。 二、命题角度 2011年高考“文言实词”的考查有如下特点： 1．题型较稳定，以客观题的形式直接考查。考查命题材料中的句中实词，有可能是课内实词的迁移。 2．重点考查实词的语境意义。 3．还将在翻译与断句题中间接考查。 在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解，都涉及对文言实词含义的理解，辐射面广，占分值大，失误率也较其他知识能力点要高。究其错因，归纳起来主要有如下四种情况： 1、不辨古今，以今义解释古义。从词义角度，将古