高中地理 6-1人地关系思想的演变课件 新人教版必修2.pptVIP

知识网络构建 课堂巩固训练 典型例题剖析 第六章　人类与地理环境的协调发展 * 本章概述 课前自主预习 新知阅读思考 重难疑点探究 课堂巩固训练 课后强化作业 典型例题剖析 课前自主预习 知 识 梳 理 自 我 感 悟 新知阅读思考 重难疑点探究 第六章　人类与地理环境的协调发展 第六章 人类与地理环境的协调发展 ●课标导航 1．了解人地关系思想的历史演变。 2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 4．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 ●内容概要 地理环境是人类赖以生存和发展的基础。随着生产力的发展，人类对自然环境的影响逐渐加强。本章就是从人类活动与自然环境相互作用的角度对人类赖以生存和发展的环境及环境问题进行概括和总结，并科学地提出了人地关系协调发展的途径——可持续发展。 目前，困扰人类的环境问题是由人口、资源、环境、发展之间的矛盾引起的，这些问题的实质就是发展问题。协调好发展的问题，是解决全球性环境问题的关键。因此，“如何协调人类与环境的关系，谋求可持续发展”是贯穿于本章始终的主题。 本章共分两节，第一节首先讲述人地关系思想的演变，介绍各个历史发展阶段人地关系的特征及人类对人地关系的认识，表明环境问题是在发展的过程中产生的。然后从环境问题的共性角度介绍了环境问题的成因、表现和分布，进而得出要解决环境问题必须走可持续发展的道路的结论，并介绍了可持续发展的概念、内涵和原则。第二节主要是从我国的实际出发，讲述中国走可持续发展道路的必然性和实施可持续发展的途径。 ●学法点拨 本章教材蕴含着丰富的思想教育内容。通过本章的学习，使我们认识人类面临的全球性的环境问题及其严重后果，增强我们对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，进一步培养我们科学的人口观、资源观和发展观，并逐步树立环境意识、全球意识和参与意识。 第一节　人地关系思想的演变第六章 一、人地关系的历史回顾 1．采集渔猎时代：人类对环境依赖与________，两者之间呈现原始的________。 2．农业文明时期：人类不能正确认识人地关系的____，但已有了________，两者间的对抗性增强。 3．工业革命以来：人类开始提出“________”的口号，试图成为________，两者间全面呈现不协调，________。 二、直面环境问题 1．环境问题的产生与表现 (1)资源短缺，生态破坏 ①产生：人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的________。 ②表现 (2)环境污染 ①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过________，导致________。 ②表现：________、水污染、________、固体废弃物污染、________、放射性污染、海洋污 染等。 2．范围及危害 (1)________的环境问题，危及人类生存。 (2)________的环境问题演变成社会公害，制约________和危害人体健康。 3．地域差异 (1)聚落 (2)国家 三、走向人地协调——可持续发展 1．概念：既满足________的需求，而又不危及________满足其需求的发展。 2．内涵：包括生态持续发展、________和社会持续发展。 3．原则：包括公平性原则、________、共同性原则。 参考答案一、1.崇拜　平衡关系　2.不协调　科学的萌芽　3.征服自然　自然的主宰　人地矛盾迅速激化二、1.?1?再生速度　水资源　矿产资源　水土流失　生物多样性减少　?2?环境的自净能力　环境质量下降　大气污染　土壤污染　噪声污染　2.?1?全球性　?2?区域性　经济发展　3.?1?环境污染　生态破坏　?2?消耗资源　发展与人口三、1.当代人　后代人　2.经济持续发展　3.持续性原则1.原始社会为什么多以风、雨、雷、电等自然崇拜为主？ 2．采集渔猎时期，人地关系协调的主要原因是什么？ 3．如何区别环境污染和生态破坏？ 4．“为了保护环境，我们应把保护环境放在首位，停止一切开发环境的活动。”这种说法对吗？ 参考答案 1．当时生产力水平低下，人类对自然缺乏理性认识，对大自然中的风、雨、雷、电等充满敬畏。 2.人类生产力水平低下，改造环境能力微弱。 3.两者都属于次生环境问题。环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。 4.这种说法是错误的。可持续发展不排斥发展，仍然重在发展。所不同的是，可持续发展强调发展要与资源和环境的承载力相协调，要注重质量，其发展要以改善和提高生活质量为目的。 春秋时代的管仲(公元前