在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东.pdfVIP

第 卷第 期 ， ３２ ７ Ｖｏｌ．３２ Ｎｏ．７ 年 月 ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＭＡＴＥＲＩＡＬ ＡＮＤ ＭＥＴＨＯＤ ， ２０１２ ７ 　 　 　 Ｊｕｌ ２０１２ ｙ 在学习目标导向下改进教学任务设计＊ ——— “ ” 以人教版小学数学五年级下册 统计 第一课时为例 杨玉东 （ ， ） 上海市教育科学研究院 上海 ２０００３２ ： ， ， 摘要 教学目标的准确把握和定位 对于教学设计和课堂实施最为关键 用学习目 ， “ ” “ ” 。 标取代教学目标 更有利于实现 教 为 学 而设计和实施 人教版小学数学五 “ ” 、 ， 年级下册的 统计 一课的三轮授课 三次改进 展现了如何在把一节课的学习目 ， 标置于教材的前后关联中获得连贯一致的认识 如何在学习目标的导向下不断地改 进教学任务设计并让学生获得深刻的概念性理解。 ： ； ； 关键词 教学目标 学习目标 教学任务设计 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４２４．１ Ａ １００００１８６２０１２０７００９８０５ 　 　 － － － ， 。 “ ”， 课堂教学目标的准确把握和定位 对于教学 重退化 只要提到 教学 一线教师立即想到 ， “ ” ， 设计和教学活动实施最为关键 是一节课的灵魂 的是与教师的 教 相关的问题 常常忽略了学 。 ， ， “ ”（ ， 所在 然而 即便是教学目标定位相同的课 不 生的 学 这种退化现象 就像提到汉语中的 “ ” ， “ ” 同的教师在课堂实施中所呈现的教学环节和设计 窗户 一词 我们立即想到的是 窗 而不是 ， “ ”）。 “ ”， 的教学任务也可能千差万别 由此导致的教学效 户 使用 在学习目标导向下 更强调教师 。 ：