六级数学下册折扣问题教案苏教.docVIP

折扣问题 教学内容：练习三的第5～9题。 教学目标： 1．进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。 2．理解在农业生产中成数的有关知识。 3．学生在自主探索进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。 教学重点： 进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。 教学难点： 理解成数与折扣的内在关系，培养学生良好的解题习惯。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 1．打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？ 2．现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了几折？怎样求原价？ 二、交流提升 1．做练习三第5题。 （1）出示第5题的两张图片。问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？ （2）学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。 （3）交流：是怎样想的？ （4）依次出示书上的问题， 问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？ （5）学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。 2．做练习三第6题。 （1）学生试做。 （2）交流讲评，并小结方法。 指出：当单位1的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位“1”的数量未知时，通常要列方程计算。 3．做练习三第7题。 （1）学生试做。 （2）交流讲评。 4．做练习三第8题。 理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。 5．做练习三第9题。 学生试做后讲评。 6．教学“你知道吗”。 学生阅读，全班交流。 三、总结延伸 通过学习，你有什么收获吗？还有什么疑问？ 教学后记： 1