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分数的基本性质案例分析 教学目标 ：教学重点：分数的基本性质。 ? 教学难点： 突破的方法：学生通过自主探究，操作、合作交流等手段，理解分数基本性质。 问：依据是什么? 2．说一说：（1）商不变的性质是什么？（2）分数与除法的关系是什么？ 设计意图：通过导入，引导学生引发了学生对数学知识的思考，巧妙独特的构思，激发学生的学习兴趣，为下面的学习作了铺垫= = （3）从左往右看： = = 引导学生初步小结得出：分数的分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。 （4）从右往左看： = = 让学生再次归纳：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 （5）引导学生概括出分数的基本性质，并与前面的猜想相回应。 （6）提问：这里的“相同的数“，是不是任何数都可以呢？（补充：零除外） 2．分数的基本性质与商不变的性质的比较。 在除法里有商不变的性质，在分数里有分数的基本性质。 想一想：根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？ 设计意图：自主探究，动手操作是学生必须具备的数学能力。在学生对分数的基本性质有了初步感知的基础上，通过折一折，让学生明确只有在单位“1”相等、分子和分母乘或除以相同的数（0除外）的情况下，分数的大小才会相等。加深对分数基本性质的理解。三、沟通联系 。 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（）