浅论山西省高校的艺术素质教育.pdfVIP

2014年第五期《音乐创作》 浅论山西省高校的艺术素质教育 王江萍 摘要： 本文论述了艺术与素质的性质、内涵、地位及艺术素质教育的重要性，对山西省高校学生的艺术素质状况作 了初步调查，提出了实施艺术素质教育的思路和途径。 关键词：高校：艺术素质教育；思路途径 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针， 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体美全 面发展的社会事业建设者和接班人。”①这就指明了教育改革和发展的根本思路和目标就是树立全面培养人才观念，提高学 生的综合素质。大学生的艺术素质是综合素质的重要组成部分，在高校开展艺术素质教育，对于陶冶学生的思想情操，提升 学生的审美能力，培养学生的创新精神，促进综合素质的提高，具有十分重要的意义。 一、艺术与素质 艺术是用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态。换言之，艺术是人们社会生活和精神生活的形象反映。 它是由人的思维活动而形成的信念、情感、意志、理想等心理因素，包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏 剧、曲艺等。艺术既来自于人民群众的社会实践，又对人民群众的社会活动起着指导和支配作用，具有极强的教育功能。一 个社会的艺术水准，在很大程度上体现着这个社会的文明进程和发展水平。中国社会发展的历史证明，凡是艺术文化繁荣发 展的时代，大都是社会发展的鼎盛时期，如封建经济全面发展的盛唐时期，在诗歌、绘画、音乐，建筑等方面都达到了后世 难及的高峰。新中国成立以后，爱国主义、集体主义、革命英雄主义等具有社会主义时代色彩的，充分显示中华名族艺术风 格的因素不断增强，成为我国民族团结、社会进步的重要凝聚力量和社会主义先进文化建设的重要组成部分。 素质是指事物本来的性质，心理学上专指人的精神系统和敏感器官上的先天特点。艺术与素质是紧密相联的，艺术来源 于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的。素质教育主要是指后天的教育，它包括思想品德、科学文化、 专业技能、生理心理、审美能力等方面。艺术素质是指由人的主体心理因素所形成的艺术素养和审美能力，艺术素质通过艺 术教育、艺术活动的熏陶和锻炼而养成。脑科学家研究指出：人的大脑由左右两部分组成，左脑的功能主要是阅读、计算、 写作、记忆和逻辑推理等，右脑的功能主要是空间知觉、感情、掌握音乐、舞蹈的和谐和身体动作的协调等。因此，有人把 左脑称为“语言脑”，把右脑称为“音乐脑”。“艺术教育既可以增加学生的美学素养，又能刺激、开发右脑，促进科学思维 能力的发展。”②学生在欣赏、表演、创作或完成艺术作品的过程中，以审美的形式接受教育时，总是伴随着情感体验，使 教育成为一种享受，即“寓教于乐”。更重要的是挖掘学生潜在的能力，促进个性特长、兴趣爱好的健康发展，激活创新精 神和创造能力。正如李岚清先生在全国高校《音乐·艺术·人生》讲座中所说：“音乐不但有助于启发和增强人的想象力和 创造力，激发学习新知识的动力和能力，并能从艺术活动中学习掌握社会活动和工作能力等等，可以说也是一种智力开发。” ③高校实施艺术素质教育，就是运用艺术表现形式，对学生进行情感和心理熏陶，以提高大学生的人文素质和艺术素养。 二、高校大学生艺术素质现状 我国现在的高校由于专业设置的局限性，普遍存在重理轻文、重专业教育轻艺术教育的现象。仍有一些高校没有艺术专 业，也未开设艺术教育选修课，艺术熏陶和活动往往局限于校园文化活动方面。为了比较真实地了解高校学生在艺术修养和 人文知识方面的基本情况，我们拟了八个题目，对中北大学、山西大学、太原理工大学、山西师范大学一、二年级七个专业 的二百三十四名学生进行了问卷调查，调查题目和结果如下： (一)、欧洲文艺复兴时期发生于何时?主要思想特征是什么?正确答案是：发生于十四至十六世纪。主要思想特征是 人文主义，即提倡以人为本位，主张思想自由和个性解放，反对以神为本位的宗教主义。在回答此题中，有18％的同学对 欧洲文艺复兴的时代回答基本正确，有34％的同学答对了主要思想特征，其余同学均一无所知或回答错误。 (二)、我国近现代艺术基本价值观念的主要精神有哪些?正确的答案是包括并表现爱国主义、