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立足培养学生自主创新能力 　　摘要：通过提高自我创新能力，促进自己的生存与发展，对于现代人，这是一个最基本的能力。在学校教育下，来提高学生的自我创新能力，以及引导学生学会如何学习，如何生活，如何合作”，对于每一个班级的学生，在提高自我创新能力的基础上，促进班级的管理，即逐步形成自主化、自动化形式。本文结合中专学校学生特点从以下几个方面谈谈如何培养学生的自主创新能力 关键词：自主创新 中专 班主任工作 一、自我创新与班级目标相结合 对于每一个学生，要想养成自我创新的能力，首先任务是确定出班级的目标，每一个学生要把自己的创新引入到本班的奋斗目标之中，使得目标创新。在实际教学中，要实现“时时、处处、事事”的目标。另外，对于每一个学生，均要关注自己的班集体，使得自己的班集体更加文明；而每一个学生，均要有理想有梦想，为了实现自己的梦想而刻苦求知，还有有好的生活作风，使得自己在“德、智、体、美、劳”等方面快速发展等等。老师可以把这些目标展示在班级的教室中，使其对照目标来执行，最终让人人参与进来，养成自我创新的能力，每一个学生在制订时，可以发挥自己的想象，而班主任要发扬民主广大，以及听取任何一个学生所提的想法，当全体同学均同意之后，让他们的家长来签字，之所以这样做，是为了确保学生能够自我进行管理等，这样一来，对于班级平时的每一项管理工作中，管理变得更加“条理化、规范化、系统化” 二、自我创新要加强班干部队伍建设 在以前，班干部实施任命制、以及民主选举制，这些均被许多教育管理者的赞同，但通过这样的管理之后，使得管理角色仅仅集中在几个学生，导致班级学生根本不能扮演创新者的角色。久而久之，全体学生的积极性就不能被调动起来。于是，作为班主任的我，在班级创新中，针对每一个班干部的具体职责，给与了规定，尤其在创新管理之中，需要建立一套制度，从而实现人人有事去做，事事有人去管的局面。这样，每一个学生的积极性被调动起来，而每一位学生，均能发挥自己创新能力，来担负一项具体的工作，也就是营造一个人人为集体作贡献的氛围，在具体工作中，落实到人，主要做的是清理教室门与窗台玻璃、以及管理室内的电器、管理的讲桌、管理班级的布置、检查学生的眼保健操、检查学生的体操、检查学生自行车的排放、管理的卫生角等等。这样一来，在集体中，学生均能找到适合自己的位置来工作，从而学生完成自己的责任 为了锻炼每一个学生的创新能力，以“轮流班主任”作为方法，来进行创新性管理。具体做法如下：对于每一个学生，根据自己的学号顺序，来当一天的班主任，主要是管理班级，并把其情况写下来，从其职能上分析，即比班干部大，同时，被班干部管理，这样一来，让每个学生有了锻炼自己的机会 三、自我创新能力的培养要与实践相结合 众所周知，一个人的能力，往往在该种能力的活动中形成的，所以，对于自我创新的能力，也要通过自我创新教育的班级活动来培养。换句话说，每一个学生均要积极投入到组织中，在完成活动的基础上，提高学生自我的创新能力。比如，在开学初期，就让学生依据分组去轮流出黑板报，在每一个月办两期，学生完成所有的工作，即组稿、排版、撰写、绘图等，老师通过组织学生学习、评比来发挥每一个学生的动手方面的能力，还培养了学生的创新想法、竞争想法、集体的荣誉之感，最终在活动中也创新了自己。另外，学生能够自己来组织班级进行活动、以及大扫除等活动，而班主任发挥作用，即作为一名参谋者、督促者、检查者的身份 四、自我创新要发挥学生民主监督的作用 目前，现代教育与传统的教育比较，有很多不同，尤其现代教育把学生作为主体来抓，实现民主化管理，同时，现代教育具有可行性的要求。其一、对于班主任的管理，以民主化为核心，其实施思想，即以为学生服务为思想，使得学生成为管理的主体；对于班级管理，往往要结合学生所提出的意见分析考虑，同时，老师要关心学生。其二、对于班主任实施的民主化管理，要与学生的自我创新达到统一。师生建立一个互通、互交的关系。尽量做到班上的学生能够民主化管理，即学生均能够积极投入到管理，从而发挥他们的积极性、创新性，使得学生有一个自主精神、自我创新等方面的能力。作为一个班主任，需要不断努力提高自己的素养，使得管理从“教师管理”转为“学生自己管理”，通过老师“管，是为了达到不管学生”。比如，上晚自习，老师让学生保护班级的卫生，摆放桌凳要整齐，确保凳子统一放在桌子上；班级卫生保持干净，黑板要擦洗完好 五、自我创新要让学生学会反思，认识自我 通过培养学生的自我评价能力，来完成学生的自我教育，当学生对自己做出自我评价时候，往往能再一次认识一下自我。所以，通过自我评价，能够培养学生的自我创新能力，作为一个环节发生在教育中，对于这个环节，具有承上启下的作用，即作为上一个过程的总结，又作为下个过程