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耳鼻咽喉科学教学改革初探 　　[摘要] 科技飞速进步的今天，耳鼻咽喉科学也在高速的发展，学生对于该课程的学习一直存在一定困难，普遍认为耳鼻咽喉科学解剖难理解、知识点不重要、专科性强、教学过程无趣，往往对于学习不够重视，导致教学效果差。因此对于耳鼻咽喉科学的教学需要进行改革，而改革的方法一直在探索中。本文针对教学过程中存在的问题，从多样化教学工具的运用、最新诊疗指南的引入、PBL教学法的运用等方面探讨了耳鼻咽喉科学教学方法的改革，为更好地讲授这门学科知识提供可行的参考和建议 [关键词] 教学改革；教学工具；PBL教学法；耳鼻咽喉科学 [中图分类号] R-4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2017）02-0128-05 Reformation of otorhinolaryngology teaching FU Ran HU Guohua Department of ENT， the First Affiliated Hospital of Chongqing Medical University， Chongqing 400016， China [Abstract] For the fast development of the technology， otorhinolaryngology is improved. The students often have difficulties in learning otorhinolaryngology， for it’s sophisticated anatomy， unimportant diseases， specialized technology， and boring classes. The students paid no attention to this class， and got poor teaching effects. So the otorhinolaryngology teaching needed reformation， while the right way of reformation is still not quite conformed. To solve these problems， multiple teaching tools were suggested to be used， new guidelines were suggested to be involved， and PBL technology was suggested to be used in otorhinolaryngology teaching. By these reformation advises in teaching this course， we supposed to get a better teaching effects. [Key words] Educational reformation； Teaching tools； Problem-based learning； Otorhinolaryngology 耳鼻咽喉科学一直被?W生认为是难学难懂又不重要的小学科，课堂教学无趣，讲授的内容缺乏重要性。如何树立正确的大学科观念与正确的学科认识，是在耳鼻咽喉科教学中需要解决的问题之一。随着耳鼻咽喉科本身的高速发展，鼻眼相关疾病的解决、鼻内镜技术、鼻颅底相关疾病及手术技术、耳显微外科及侧颅底相关技术各项手术技术的不断进步，对于今日的耳鼻咽喉头颈外科学有了全新的定位，而这个全新的定位与认知，需要在耳鼻咽喉科教学中进行体现 医学教学的最终目的是培养合格的临床医师，学生学到基础知识及临床知识的最终目的是为了胜任临床工作。如何在教学中让学生既对耳鼻咽喉科学科的基础理论、常见病多发病有理性的认识，又对耳鼻咽喉科学学科的深度与广度有感性认识，是需要我们思考与平衡的 1 问题与现状 在耳鼻咽喉科教学过程中，长期存在一些问题，导致学生学习效果差，对本学科的知识体系掌握度差，教学效果不理想，学生进入临床实习工作时存在大量困难[1-3] 1.1课时数少与课程内容多的矛盾 由于课程设置的原因，学生理论授课时间短，临床见习课程时间更少，导致可讲授的内容很少，课时数少，课程大量被压缩。耳鼻咽喉科不同于内科外科，其解剖学和检查方法等内容并没有在医学基础教育阶段进行详细的学习了解，而耳鼻咽喉科解剖学本身难度较大，如果学生没有对解剖学有一定的了解，就会在学习耳鼻咽喉科临床疾病时对疾病病理生理、检查等比较难以理解，更难以记忆 1.2学生学习态度不积极，学习效果差