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职业化导向视域下民办高校会计专业教学改革初探 　　摘要：高等教育大众化影响范围的扩大，对民办高校规模扩大及整体办学水平的不断提升产生了深远的影响。根据当前民办高校会计专业教学的实际发展概况，可知会计教学活动开展中由于受到传统教学理念及教学方式的影响，影响着会计专业教学质量，对学生会计专业能力的有效培养也造成了一定的影响。基于此，本文将对职业化导向视域下民办高校会计专业教学改革进行必要地探讨 关键词：职业化导向；民办高校；会计专业；教学方式；改革 中图分类号：G642；F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01 一、职业化导向的选择必要性分析 受到市场竞争环境的激烈性与竞争形势复杂性的影响，很多的企业对会计专业性人才的综合能力提出了更高的要求，需要高校在培养会计专业人才的过程能够充分地考虑人才市场的实际需求，注重职业化导向组织教学计划的制定与实施，全面提升会计专业教学水平。重视职业化导向选择，其价值在于：（1）可以为民办高校人才培养模式确定提供必要的参考信息，促使学生能够在未来的就业中可以具备更多的专业优势；（2）从职业化导向视角正确地看待当前市场经济发展形势，可以使民办高校在人才培养中能够结合企业的实际需求进行科学的教学改革，以职业化标准作为会计专业人才培养的参考依据，可以为教学改革目标的实现提供保障，实现传统教学模式转变 二、当前民办高校会计专业教学中存在的问题 结合当前民办高校会计专业教学的实际发展概况，可知其中依然存在着一定的问题，对会计专业教学质量造成了较大的影响。像实践教学工作落实不到位、学生主体地位不突出等，间接地降低了民办高校会计专业教学水平。当前民办高校会计专业教学中存在的问题包括以下几个方面： 1.师资队伍难以达到会计专业职业化导向教学要求。民办高校会计职业化导向人才培养目标的实现，需要相关的教师能够掌握更多的职业化技能，保持人才培养中自身职业素养良好性。但是，某些民办高校在聘请会计专业教师时往往直接选择硕士或者名牌本科毕业生，由于这些教师的实践经历及实践经验少，加上民办高校课程安排紧，教师授课任务重，间接地影响了会计专业职业化导向人才培养目标的实现，影响着会计专业教学水平 2.校外实习过于形式化，技能培养单一化问题突出。作为民办高校的热门专业，会计专业往往受到学生与家长的更多青睐，而随着民办高校招生规模的扩大，学校既有的实习基地已经无法满足会计专业实践教学需求，此时，学校经常安排学生自行选择校外实习基地，对学生具体的实习过程及实际效果缺乏专业管理。在这种会计专业实习模式影响下，很多的学生并未参加实习活动，加上企业财务部门接纳实习生数量少，学生实习中实践知识汲取有限，导致会计专业校外实习形式化现象严重。与此同时，民办高校在培养会计专业人才工艺过程中过于看重学生记账技能的强化，而某些学生未来就业并未从事会计行业，减少了学生就业竞争优势 3.忽略了职业道德教育。当前会计信息失真问题突出，很大程度上与会计人员的职业道德有关。加上会计财务工作岗位特殊性，很多用人单位商业机密容易泄露。而民办高校会计专业人才培养中过于看重会计技能培养，忽略了?W生未来就业中会计职业道德教育，影响着人才培养质量 三、职业化导向视域下民办高校会计专业教学改革 1.构建会计职业化导向人才培养模式，提升学生的认知水平 会计专业职业化改革目标的实现，需要学生能够对职业有着良好的认知，接收大学教育前能够提升自身的职业认知水平。民办高校在深化职业化导向下会计专业教学改革时，需要结合自身的实际发展概况构建出科学的会计职业化导向人才培养模式。具体表现在：（1）组建会计专业师资队伍时，需要注重教师对会计职业化导向认知水平的综合评估，确保会计教师职业化理念及教学方式的先进性，在实际的工作岗位上能够充分地发挥出自身的职能作用；（2）民办高校应组织学生到一些公司财务部门进行观摩，开设各种讲座活动，促使学生们能够对会计工作有着正确的认识，了解未来从事职业工作中所要具备的专业技能 2.加强会计校外实践教学的严格把控，保持技能培养方式多样化 为了使职业化导向下民办高校会计专业教学改革能够达到预期的效果，需要注重会计校外实践教学的严格把控，并保持学生会计技能培养多样化。具体表现在：（1）加强制度建设，重视学生会计实践活动参加后实践能力的评估，将会计校外实践教学与学分紧密联系在一起，确保学生会计实践水平的不断提升；（2）职业化导向下培养会计专业人才时应充分地考虑当前的市场经济形势及企业的人才需求，保持会计人才专业技能培养方式多样化，确保学生的顺利就业 3.重视会计职业道德教育，提高学生的职业道德素质 会计工作岗位的特殊性决定了会计人员从事岗位工