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试论影响大学生创业因素探究 　　摘要：素质教育深化改革的思维背景下，现代教育在培养学生学习能力的同时，对学生综合素质的关注也日渐增强。各大高校除教育受教者的知识素养与技能素养外，在培养大学生自主创业能力中也有不容推卸的责任。因此，现代大学教育除加强学生知识素养及职业素养的培育外，对创业能力培养的重视度正逐步增加 关键词：大学教育 创业能力培养 影响因素分析 教学优化建议 中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0255-02 现代社会稳定发展的基础需求正逐步促进教育的普及与逐步深化，因此，大学校园扩招在培育更多高知识涵养的人才之时，亦有向社会输送高能力、高素质创业人才的责任。只是，从目前的大学生创业情况来看，大学生自主创业虽然呈现上升趋势，但是创业比率仍然不尽如人意。以国务院与教育部联合发布的《2015年中国大学生就业报告》显示，通过抽样调查全国近727万2014年应届毕业生，其中选择于半年后创业的人数仅为21万左右，占全体毕业生的2.89%，甚至不足5%。由此可见，我国大学生自主创业概率较低，虽然呈现逐渐递增态势，但仍然不能解决大学生“就业难”的基本现实。对此，为进一步提升大学生自主创业的几率，促使大学生选择合适的项目来发挥自身能力，本文将站在大学教育的思维视角，认清大学生创业能力培养的重要性，分析影响大学生创业意识发展的不利因素，并以此为基础，打造优化大学教育体系，提出能够有效提高大学生创业能力的科学策略，来全面推动大学生自主创业的步伐，确保大学生选择合适的创业项目扶持国家建设与经济发展 一、大学生创业能力培养的重要性 科学促进大学生创业能力发展的前提，应率先了解大学生创业能力培养的重要性。对此，认真总结与分析大学生创业能力培养的价值，以此归纳为以下几点： （一）培养大学生自主创业思维 大学生创业能力培养科学践行的重要价值之一是培养大学生自主创业思维，以便大学生在毕业之前便规划自身未来的发展方向，可以有方法、有目的、有方向性地步入社会。目前，大学生在校园教育中可以吸收先进的知识，了解社会的发展趋势，并根据社会的发展结构来调整自己的知识体系，掌握社会的需求技能。然而，随着科技的发展，数字技术取代人工成为必然趋势，“过剩”的劳动力资源使大学生“就业难”成为不容忽视的现实问题 （二）提升大学生自主创业能力 创业思维的完善方便大学生转变就业思维，从而使其能更快速、精准的适应社会发展。然而，单凭良好的创业思维是无法保证大学生自主创业的成功几率的。对此，大学生创业能力培养还为大学生创业能力养成给予了重要的支持。借助大学生创业能力培养，大学生将具备良好的创业能力，可以在创业之前，规划创业步骤，理清自身能力，明晰发展方向，从而选择适合自己的领域进行创业。目前调查显示的众多大学生创业者，其创业之初均借助大学生创业课程来逐步了解自己，并在科学、理性的思维视觉高度上规划自身的创业发展 （三）提升大学生毕业就业概率 大学生创业能力培养培育大学生创业能力及创业思维的基础上，将促进大学生自主创业总人数的提升，这不仅保证了大学生自己的就业概率增大，自主创业所产生的工作岗位同时为更多的社会劳动力提供了就业机会，保证了就业率的提升。从目前的大学生创业情况来看，诸多大学生创业项目虽然初始规模较小，但在其不断发展并稳定的过程中，能够提供的工作岗位会逐渐增加。在众多自主创业项目开展时，往往能提供数个或者数十个工作岗位，这些工作岗位为很多“过剩”的劳动力解决了就业问题，从而缓解了社会富余劳动力的现象 二、影响大学生创业能力发展的关键因素 在认清大学生创业能力培养的重要性之后，针对《2015年中国大学生就业报告》所得结果，分析大学生毕业后创业率不高的影响因素，将其归纳总结为如下几点： （一）创业教育理念过于落后 当前，大学生创业教育的理念落后是影响大学生创业的症结所在。因为创业教育理念的落后，造成大学生创业教育开展不科学，没有重视创业教育的重要性，将其逐渐形式化，从而使其成为素质教育下的“门面”工程，根本无法真正指导大学生的就业发展。从实际角度出发，目前大学生创业能力指导课程在教育理念落后的情况，造成大学生创业能力培养针对性不强，应需性不强，培养效果不佳，因此导致大学生毕业创业的概率不足 （二）创业教育师资投入不足 大学生创业教育理念落后的影响下，大学教育在创业教育的师资投入中呈现出明显的不足。很多学校在创建创业教育课程的过程中，虽然建立了此科目，但在师资选择上却并未进行科学筛选，真正具备指导经验与指导能力的教师十分匮乏。了解大学的创业指导课程后不难发现，很多教育者缺少实际创业经验，没有创业指导经验，只会照本宣科，所有的指导知识