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语文教学中学习方法培养 　　【摘 要】几年来的教学实践中，我愈加深刻的体会到学习方法的培养在语文教学中起着重要作用。它不仅培养了学生的自学能力，还使学生形成了学习语文的良好习惯，同时加快了语文素质化教学的进程，为学生以后的学习打下良好的基础。英国生物学家、进化论奠基人?_尔文也曾指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”怀着这样的探索意识，几年来我不断钻研魏书生老师的宝贵经验，对魏老师的理论思想认真学习，对魏老师的语文教学认真揣摩，并付诸实践。本文是我在语文教学中，对学生学习方法的几点体会 【关键词】培养；增强；激发；动力；情趣 一、增强语文学习动力，激发学习兴趣 常有学生有这样的论调：“数学、英语都会学，可是就不知道语文该怎么学，每天晚上翻开语文书，不知道该看些什么。”我在走访个别科目进行了调查，了解到许多学生平时语文的自学时间很少。分析原因，学生对语文缺乏学习动力，没有养成良好的学习习惯，进而有些抑制语文的学习。针对这种情况，我采取了以下一些方法 1.确定目标法 针对学生不知学什么，我采用了确定目标法。即学习实践，以达到学习目的，实现语文的短期效应。如讲述《愚公移山》一课时，我规定学生呢个在二十分钟之内背诵“河曲智叟笑而止曰......”一段，以此检查学生的记忆力，这一目标明确之后，学生们立即紧张起来，都投入了背诵。二十分钟后，绝大部分同学都达到了这一目标。再如：自习课上一位同学无所适从，我建议他读读课本，并随机提问他五道题，他只答出三道，那两道题我要求他在十分钟之内作出回答。这一目标的确定，使他紧张起来，这十分钟利用的充分有效 2.激发兴趣法 借助多媒体教学，也可以激发学生的兴趣。把学生带入语音室或微机室。充分利用现代化教学软件进行教学，使语文课妙趣横生。变化多样的教学丰富了语文课堂，也提高了同学们学习语文的兴趣，问达到自学这一目的打下了基础 3.培养意志法 每个人都有巨大的潜能，知识许多人的智力资源尚待开发。为培养学生养成持久的学习习惯，我要求学生每人每天读一段名人传记，每天写一篇日记，既可以总结思想，又提高了写作能力。这样坚持不懈，锻炼了学生的意志力，也培养了学生热爱学习的良好习惯 二、有效利用课堂时间，积极发展学生智力 1.着重课堂学法指导 课堂是知识与能力培养的主阵地，教师在课堂上不应只教知识为主，更应注意本节课学习方法的指导。不妨利用几分钟时间，专门研究一下本节课的学法，如：自学法、讲析法、讨论法、问答法等。我在讲授《雄伟的人民大会堂》一课时，先利用五分钟交代自学的步骤，指出应达到的目标： （1）基础知识部分要掌握加点字、词，要求做到识记 （2）明确说明顺序及说明对象时采用的说明方法 （3）理清文章结构，要求明确文章的结构方式 （4）出示一阅读段的分析题 交待好这四个步骤之后，放手由学生自学，这样一节课下来，比老师口授课文的效果好得多。这样灵活多变的课堂结构，一改枯燥的教学局面，也有助于学习方法的形成 2.课堂学法指导的重要一点还在于记忆力的训练 记忆力是能力培养的重点之一，对促进学习、提高学习效率有着重要的作用。关于记忆力的训练我遵循魏老师的宝贵经验，我采用以下记忆法： 一分钟记忆比赛 “一分钟记忆比赛，主要强调学生珍惜时间，意识到一分钟的宝贵，增强全身心记忆状态的能力。” 竞赛方法是：情同学们准备好纸和笔，等待老师宣布记忆内容，全身心调整到紧张的参赛状态。过一会儿，我打开一张大图表，上面写着互不相关的词汇，大家用60秒钟尽可能的多地记忆，60秒过后，我收起大图表，同学们开始默写。这样的竞赛使不爱学习的同学，自以为记忆力不好的同学也发现了一个强大的自我 列表记忆法 “通过列表把相关的材料进行对比和对照，使之醒目异常，这样便于记忆材料的特点和他们直接按的联系。”我在讲授复句的类型时就涉及了一张表格。将七种复句按概念、常用关联词等列成表格。收到良好学习效果 语文教学中还常可以使用朗读记忆法、联想记忆法等 3.加强学生思维能力的培养 思维的深刻性是指透过表面现象，看事物的本质及其发展规律。作为中学生，应着重培养这一方面的思维能力。如我在讲授《白杨礼赞》一课时，如何透过赞美白杨树这一表面去理解文章主题，掌握象征的写作手法，这就是思维的深刻性培养 思维的逻辑性表现在思考、论证问题时有条不紊、有理有据，是人思考、说话写文章必不可少的能力。为此，我常常从日常生活中选取一些话题，或摆出一些现象，由同学们口头发言，不能口头发言的要打好草稿。通过这样一个阶段的练习，学生的思维逻辑性大大增强了，写作时语言严密，很少出现病句 思维的灵活性指从不同的角度利用各种方法考虑问题，着眼于事物之间的联系和关