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金属钠性质探究实验创新改进 　　摘要：对金属钠的性质实验进行了创新改进，用易得的器材、巧妙的方法探究了钠在空气中的颜色变化、钠在空气中燃烧、钠与水反应等性质。新改进的实验现象明显，操作方便，有益于环保，既有利于学生进行分组实验，又有利于在教学中培养学生创新意识、实验探究能力等化学核心素养 关键词：金属钠；钠燃烧；钠与水反应；实验改进 文章编号：1005?C6629（2017）2?C0066?C03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 人教版与苏教版高中化学必修1教材中都有金属钠的性质探究实验，但或多或少都存在一些不足。经过多次的探究实践发现，这些实验都可以作一些改进，设计得更加合理，使其更适合实验探究与教学 1 探究金属钠的颜色及在空气中颜色的变化 1.1 原实验不足之处 两种版本的教材中都是用滤纸吸干钠表面煤油后，用小刀切去一端外皮，观察钠的颜色。由于金属钠在空气中氧化比较迅速，用小刀切开金属钠，表面马上变暗，学生不易观察到钠的银白色与光泽，也不能明显地观察到表面颜色的变化[1] 1.2 实验创新改进 （1）方法一 ①材料准备：将1mL塑料注射器前端切去，用它作钠的取用器。为了使钻取更容易，最好先用卷笔刀将注射器前端削薄些，再用小刀将前端切面修平整，以便在钻取时能更好地将钠切开。再准备底部有圆孔的橡胶塞（一头有孔）或用打孔器在橡胶塞上打一个适当大小的孔（不要打穿），用来放置钻取钠后的注射器，既能让钠更少地接触空气，又能防止手不小心碰到。如图1所示 ②实验操作：取一块较大钠块（宽度和厚度 8～10mm）置于滤纸上，一只手用镊子固定钠块，另一只手紧握上述注射器垂直插入钠块中，直至钻透，然后拔出注射器，刚刚钻取的钠就留在注射器内，从注射器外侧可以观察到金属钠美丽的银白色金属光泽，宛如“银镜”。缓缓推动芯杆，推出小部分金属钠，对比观察。实验结束后，将注射器插入橡胶塞的小孔内。如图2所示 （2）方法二：如果没有1mL注射器，也可以用单球干燥管（尽可能选较小规格）替代。取一块较大钠块置于滤纸上，一只手用镊子固定钠块，另一只手握住干燥管大头一端，用小头玻璃管一端垂直向下钻取钠块。这样操作很顺手，不必用很大的力。由于干燥管是玻璃的，透明度更高，从干燥管外侧同样可以观察到金属钠美丽的银白色金属光泽。将干燥管平放后，用细玻璃棒或竹针等将干燥管内的金属钠缓缓推出一小部分，通过对比观察，可以立即观察到露于空气中的钠表面变暗了。如图3所示 要注意的是钻取时最好能戴上手套，以防受伤，钻取后剩余的钠块要及时放回原试剂瓶中，而后续实验中用到的钠就可以从注射器或干燥管中取用了。由于钻取的钠上煤油极少，也就省去了用滤纸吸煤油这一操作。这两种方法操作都很方便，效果十分理想，相比较而言，方法一操作更为方便。由于注射器上有刻度，可以让学生根据实际需要，用芯杆推出所需长度的金属钠以获取绿豆粒或米粒大小，可操作性更强，而且进入注射器中的钠几乎与空气隔绝，可以长时间观看到钠的银白色金属光泽 2 探究金属钠在空气中的燃烧 2.1 原实验不足之处 苏教版中钠的燃烧是在石棉网上进行的，实验中只能观察到黑色物质生成，通常看不到淡黄色的物质[2]；而人教版中是在坩埚中进行的，这样操作不太方便，产生较多的烟扩散到教室里，易污染教室环境，影响师生健康，实验后的坩埚也基本报废了 2.2 实验创新改进 （1）方法一 ①材料准备：取一支12mm×100mm的小试管，从试管内用玻璃棒将底部捅破（如果底部有破损的试管就可以直接拿来用了，目的是便于燃烧时空气流通），由于小试管的管壁薄，钠在加热燃烧时所需时间短。将试管夹的长柄一端切去两侧等长待用（也可用晾衣的竹夹替代） ②实验操作：切取绿豆粒大小的金属钠，置于破损试管中（距管口约1cm），用上述加工过的试管夹夹住试管底部在酒精灯火焰上加热，观察到金属钠熔化后表面产生一层黑膜（或燃烧）时，停止加热，将试管与试管夹一起置于石棉网（或其他垫板）上，试管夹的头部朝下，这样试管自然形成一定的角度，有利于空气流通，立即罩上玻璃水槽或大烧杯。可以观察到钠继续燃烧，产生黄色火焰，最终生成淡黄色的固体。如图4所示 （2）方法二：由于易拉罐底部跟蒸发皿类似，也可以用铝制易拉罐底部做钠燃烧的承载体[3]。切取绿豆粒大小的金属钠，置于易拉罐底部（只剪取底部有凹穴的一部分）凹穴中央，用坩埚钳夹持在酒精灯上加热，观察到钠燃烧后，立即将其置于石棉网上，并快速用一倒置的漏斗（漏斗口径尽可能大些，如90mm规格，以确保有足量的空气，在漏斗的尖嘴处用乳胶头封住）覆盖，观察钠的燃烧现象。如图5所示 这两种方法均较好地防止了产生的烟的扩散，更绿色环保。相比而言，方法一操作更方便，