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高校高等数学教法及学法 　　摘要：随着科学技术的发展，高等数学被广泛应用到自然科学和社会科学中，因此该门课程也成为了高等院校最重要的基础课之一。本文将结合自己的教学实践，浅谈高等数学的教法、学法与认识，提出高等数学教学的几点建议 关键词：教学方法；教学改革；高等数学 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0203-03 高等数学作为高等院校最重要的基?A课之一，通过该门课程的教学，不仅让学生学到专业所需的基本数学知识，还能培养学生各方面的能力。因此任课老师在教学中应该怎么样提高教学质量是一个值得深思的问题。本文将结合自己的教学实践，浅谈高等数学的教法、学法与认识，提出高等数学教学的几点建议 一、课程简介与教学目标 高等数学是高校理科和文科相关专业学生必修的一门重要基础理论课程，比如理科中的计算机、物理、生物、化学、医学的相关专业和文科中的财经管理类专业都开设了高等数学课程。这门课程对于各专业后继课程的学习起着奠基的作用。例如：物理学、控制论、流体力学和电动力学等专业课程都要用到高等数学中的数学知识。以流体力学为例：质量、动量和能量守恒都可以用数学微分方程来表示。另外，大学生毕业参加工作后也会用到高等数学所学的知识，例如：数据分析、机械设计、游戏软件设计、城乡规划、建筑设计、风景园林设计、房地产管理和测量工程等工作领域都涉及高等数学知识 高等数学的教学主要有以下三个方面的培养目标 一是知识培养目标。通过高等数学的学习，使学生掌握高等数学的基本概念、基本定理和基本计算方法，为大学生的专业发展和以后的工作奠定基础。二是能力培养目标。通过本课程学习，培养学生比较熟练的运算能力、分析问题和解决问题的能力及交流协作能力。教学者看重的第三个培养目标为学生的素质培养。高等数学是一门理论严谨、逻辑缜密的学科，其一切结论都有依据，并经过了严格的逻辑论证。因此，这种科学的实事求是精神就可以很好地培养学生严谨的学习态度和习惯，使学生养成尊重客观事实，不固执不偏激，既敢于坚持真理，又勇于修正错误的品格 二、教学内容、重点和难点 高等数学这门课程的教学内容主要包括函数与极限、导数、不定积分、定积分、微分方程、几何与向量代数、重积分、曲线积分、曲面积分和无穷级数等丰富的内容。其中，教学的重点为高等数学中的基本概念、基本定理、基本计算方法及涉及的数学思想方法（如换元法、分类法、反证法、数学归纳法）。教学的难点为：极限、导数、定积分等抽象概念的引入，定理的理解和应用，导数、积分和微分方程的计算方法等 三、教学方法和学习方法 1.教学方法。讨论教学方法和学习方法前，先对教学对象做好学情分析。高等数学的授课对象是大一的新生，思维活跃，学习积极性高。学生在入学前学习了初等数学内容，已经具备了学高等数学的能力。但是，由于学生生源的多元性，学生基础差异明显。另外，高等数学与初等数学在学习模式、教学观念、教法上都有所不同。那么，在高等数学教学的第一堂课上任课老师应交代清楚以下三个方面。首先，应该给学生介绍为什么要学高等数学。因为在生活中很多物理、化学、生物、医学和经济的问题都可以用函数来表示，如速度、温度、浓度、电势分布和磁场一般都是空间和时间的函数，还比如位移s关于时间t的二阶导数等于加速度a，即■=a；流体的速度u和质量密度ρ满足微分方程■+ρ（？塄u）=0，称为质量守恒方程。求解微分方程就是导数的逆运算过程，即积分运算。其次，介绍高等数学的课程内容特点、学习方法，特别需要让学生认识到初等数学和高等数学在学习模式、教学观念及教法上的转变。最后，列举一些实际例子进一步说明高等数学和初等数学的不同之处，让学生明白原来高等数学如此有用，激起学生的学习兴趣 课堂教学结构大致可以分为如下几步。第一步，复习。讲新内容前复习与本节课核心内容有关的知识，比如讲新内容二重积分的概念前，先复习前面已经学过的定积分的概念及其相应的性质，因为二重积分计算可以转化为定积分的计算问题。第二步，通过讨论实际问题，引入新课。比如，讲导数的定义时，我们可以先跟学生一起讨论切线问题或瞬时速度问题，用这些实际问题引出导数的概念。这样做的好处是学生容易接受下面要讲的抽象概念和定理。下面以导数的概念为例 （1）首先考虑切线问题。假设函数y=f（x）在点x■附近有定义，求曲线y=f（x）的过P■（x■，f（x■））的切线L的斜率。当点P（x，f（x））沿曲线y=f（x）趋于P■（x■，f（x■））时，割线P■P趋于切线L 所以，当点P（x，f（x））沿曲线y=f（x）趋于 P■（x■，f（x■）），即Δx→0时割线P■P的斜率k■趋于切线L的斜率k■为： k■=■k■=■■=■■，