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高职会计专业模拟实验室建设目标及模式探究 　　[摘 要] 当前，我国高职院校会计专业的模拟实验室建设尚不成熟，在实验室建设的过程中，普遍存在着很多问题，对会计模拟教学产生了负面的影响作用。随着我国课程改革的深化发展，会计实践与模拟实验环节对会计教学改革起着重要的作用，因此，应该加强模拟实验教学的方式，以此培养学生的动手能力及解决问题的能力。文章针对高职院校会计专业模拟实验室建设的相关问题作了深入分析，并提出了可行的建设目标与模式 [关键词] 模拟实验室；目标；模式 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 122 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）03- 0222- 02 1 高职学校建设会计模拟实验室的重要性 由于现在高职院校将企业作为重点实习的地方，即利用校外的实习来补缺学校课堂上不能涉及的方面，并且有的高职院校的教学仍然在会计理论上停滞不前，所以在校外实习过程中，学生很难理解与掌握实践操作，同时提高了实习管理难度，不仅导致时间与人力的双重浪费，而且还给实习企业造成诸多不便。此外，基于会计工作的高度的严谨性及政策性，实习企业提供给实习学生真正动手操作的机会寥寥可数，从这些方面得出，在会计教学中，建设模拟实验实具有重要的作用及深远的现实意义 2 当前会计专业模拟实验室建设中存在的问题 第一，当前高职学校所建设的会计模拟室均过于注重模拟资料的虚假性与真实性，将一企业作为参考，比如，对会计资料生搬硬套，?有准备的试验资料和实际资料相去甚远，没有对实际资料进行一定加工及整理，去芜存菁，使得企业内部大量复杂的资料混淆其中，导致学生无从下手。这两种现象均会导致模拟实验翻版的情况发生，从而使理论与实践相脱离，大大降低了会计模拟实验的可操作性。第二，当前高职学校会计模拟实验项目过于简单，缺乏多层次、多方位的综合性项目，比如，仅限于基本的会计核算、经济业务比较片面，样板不具代表性等等，欠缺金融、财务管理会计等综合性实验项目 3 高职会计专业模拟实验室建设目标 基于上述问题，为了满足现代会计人才素质的需要，实现会计模拟实验室的建设目标，必须做到以下几方面：首先，根据国家相关经济政策、法律法规进行调整，严格根据规定搜集及整理相关实验材料，并对实习资料进行不断修订，达到日臻完善的状态。其次，在会计实践中，若要学生能够及时发现与正确处理存在问题的原始凭证与假发票，需重视与解决当前模拟实验中过于注重核算，而忽视审核与监督的现象 当学生就业走上会计岗位后，更多的侧重于计算机应用为特色的知识与能力结构方面，所以，高职学校跨级专业模拟实验室需达成以下建设目标：内容系统化，手段信息化，模式多元化，资源共享化及测评自动化。由此增强会计实验室功能，为会计教学提供更好的服务 4 高职会计专业模拟实验室建设的模式 第一，随着信息时代的到来，会计信息系统电算化渐渐取代了传统手工的会计操作模式。比如，将企业的一个会计期间的业务资料作为模拟素材，对此一套数据进行两种会计操作，从而获得双重效果。第二，在模拟实验室，应构建多媒体教学平台，比如设置录像机、音响等设备。在加强理论教学的基础上，进行实物投影教学，教师找出多种物化教学资源，通过多媒体进行播放，从而增强学生直观形象的体验与感受。第三，为了达到信息共享的目标，会计模拟实验室应尽快完成网络信息化的建设，真正成为教学、科研的数据信息库。第四，在会计模拟实验室建设中，应以会计模拟实验为主，实验室需设置与会计实习资料、会计业务流程相关的机构，并且配置一定的岗位人员进行管理，在最大程度上提升实验室的环境与条件，力求学生在实验室内完全可以实现与解决专业实习的问题。第五，在会计模拟实验室内，应设置一个企业外部环境模式，比如，设立与会计业务相关的工商、税务等窗口，由此使学生真实的体证到企业的外部环境，能够从分别从角色与企业两种环境中模拟仿真，通过真实的仿真情景，让学生轻松的掌握企业的所有业务流程。第六，在会计模拟实验室建设中，应加强技术团队的建设，首先学校不但应引进高学历、高技术的人才，而且为相关在职教师有计划地提供进修机会，增强业务水平。其次，对实验室管理人员应定期开展相关知识培训，提升个人综合素质，以使新技术在有限的时间发挥出应有的效应 5 结 语 高职学校会计专业模拟实验室的建设是一项系统且复杂的工程，对教学效果有着相当重要的影响，因此在建设过程中，应力求实现资源共享，和其他院校加强沟通，构建和财务软件企业的合作桥梁，深入研究会计实践教学，由此逐渐转变实验理论教学的模式，由此为我国培养出高水平、高素质的会计专业人才 主要参考文献