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高职公共英语教学中现存问题探析及改革措施探究 　　【摘 要】高职院校以培养实践型人才为主要教学目的。因此，如何提高高职公共英语教学的有效性，促进学生综合能力的提高十分必要。新课程标准要求高职公共英语教师针对现存的问题进行具体分析，然后提出具体的改革策略。本文就高职公共英语教学中的现存问题分析及改革措施进行了简要分析 【关键词】高职公共英语 现存问题 改革措施 一、引言 高职院校的培养目的是实用型人才和复合型人才，要求教师在教学中必须要重视学生知识能力、实践能力、管理能力等的综合发展。公共英语教学的有效性对于促进学生未来的就业和创业发展有至关重要的作用，英语能力较弱的学生，其未来的发展必然会遇到更多的阻碍[1]。因此，要求高职公共英语教师必须要重视提高教学的有效性。本文就高职公共英语教师中存在的问题和策略进行简要分析 二、高职公共英语教学中的现存问题 高职公共英语教学中现存的问题包括：第一，学生的英语学习水平不一，这给高职院校公共英语的教学带来一定的问题。此外，部分学生英语学习基础较好，而部分学生的英语学习基础一般，只会给教师的教学带来更多的问题，导致教师在教学中经常顾此失彼，无法有效提高全班学生的学习效率。第二，教师的教学方法有待创新[2]。高职院校教师的教学方法仍然还存在较多不足，教学目标和培养目标也不够明确，这使高职院校公共英语教学中的教学难度较大。第三，高职院校英语教师的专业素质有待提高。高职院校的英语教师多数为中低级职称的英语教师，或者刚刚任职的英语教师，教师的专业能力还有待提高 三、高职公共英语教学中的改革措施 （一）制定明确的教学目标 教师在教学中应该要制定更加明确的教学目标，如提高学生使用英语的能力和口语交际能力，培养学生终身学习的学习观念等。高职院校的主要办学宗旨是将学生培养成为实用型和实践型人才，这就要求公共英语教师在教学中要充分重视学生实践能力、运用语言的能力等全面发展。而要提高教学的有效性，首先需要教师制定明确的教学目标，并严格按照教学目标的规定开展教学[3]。为了保证这一措施的落实，高职院校可以将教师的教学质量纳入职称评定的考核标准中，以督促教师更加重视提高教学质量 （二）加强对教师的管理和提高素质 教师的专业素质直接影响学生的学习效率。高职院校的英语教师人数有限，在校的英语教师获得高级职称的人数较少，教师的流动性较大。?榱烁谋湔庖幌窒螅?高职院校必须要改进对教师的管理方式，采用更加民主的管理形式对教师进行管理。例如，学校可以向社会招聘高级职称英语教师，减轻本校英语教师的教学压力。为英语教师提供更加完美的办公室配置，满足英语教师的教学需求[4]。同时对英语教师多关心和慰问，及时了解英语教师在生活和工作上的问题，解决英语教师的烦恼等。此外，学校还应该为英语教师提供更多的培训和学习机会，让高职院校的英语教师能够得到自我提高的机会，促进教师专业素质和提高英语教学水平 （三）以学生为中心，创新教学方法 高职院校学生的英语基础参差不齐，学习兴趣不高，学习态度不够认真。这些都是高职院校公共英语教学中存在的棘手问题。从教学上来看，要改变这一现状只有让教师根据学生的实际情况来创新教学方法。首先，要提高学生的学习兴趣。传统的灌输式教学方法必然无法满足学生的需求，要求教师能够创新教学形式，调动学生的学习积极性。例如，在上课前组织学生参与英语游戏，设置合理的英文教学情境等。这样学生的学习积极性才有可能被激发，只有学习兴趣提高了，学习效率才有可能提高。当然，随着时代的发展，多媒体信息技术的合理使用还能够为教师的教学提供更多的便利。例如，教师可以利用多媒体技术播放一段视频或图片，导入课题；教师可以采用多种灵活的教学方式进行教学。课堂教学和班级授课制对学生主动性具有一定的束缚，教师可以适当地采用户外教学或者实践教学模式等，让学生离开座位甚至离开教室进行教学，在肢体上解放学生，给予学生一定的学习自由，这对于提高学生的学习参与度和学习积极性有一定的作用。教师在教学中应该要加强教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，提高教学质量。最重要的是，教师一定要让学生锻炼自己的口语能力、写作能力和自我展示能力，切实提高学生的英语学习能力，促进学生未来的发展。例如，教师可以让学生间小组合作，加强学生与学生之间的交流。然后让学生进行上台展示，锻炼学生的口语能力和演说能力 四、结束语 综上所述， 制定明确的教学目标，加强对教师的管理和素质的提高以及以学生为中心，创新教学方法是当前我国高职公共英语教学中必要和可行的改革措施，其对于促进高职公共英语的教学有效性有积极的作用 【参考文献】 [1]韩飞亚. 论高职公共英语教学中存在的问题及改革措施[J]. 湖南税务高等专科学校学报