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第2课利用E言解决高斯问题
第2课利用E语言解决高斯问题;教学目标：; 高斯出生在一个贫苦的家庭里，很小就表现出在数学方面的才能。他8岁那年，数学教师布特纳对学生们说：“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发地拿起一本小说，坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10，……”一些小朋友加到一个数字后就擦掉石板上的结果，再加下去，数字越来越大，很不好算。有些孩子的小脸涨红了，有些手心和额头上渗出了汗。
还不到半分钟，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师，答案是不是这样？”老师头也不抬，挥着手说：“去！回去再算！错了！”他想不可能 这么快学生就会有答案了。可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前，“老师！我想这个答案是对的。”
??学老师本来想要怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐地写这样的数：5050，他顿时无语。因为他自己曾经算过，得到的数值也是5050，这个8岁的孩子怎么这样快就算出了这个答案呢？ ;一、高斯问题分析与描述;开始;二、用E语言解决高斯问题;用E语言解决高斯问题;（4）修改各个组件的内容：（属性）;3、书写算法代码 ;4、运行程序 验证计算结果;任务;简单的计算器程序
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