生物(七年级上2).ppt

生物（七年级上）学生拓展实验及演示实验 山大附中 初娟 2013.10 探究植物对空气湿度的影响 第一单元第二章第一节 （P18） 干湿计 操作方法及步骤 在一天之内，分早中晚三次，分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度。 提示：多采集几组数据。例如，早晨在裸地分三处测量湿度并记录下来，算出平均值，讲平均值作为裸地湿度的数值。 制作动物细胞模型 第二单元第一章第三节 （P48） 材料用具：清水、食用琼脂（可用果冻代替）、海棠（或山楂、青梅等）制成的果脯、小塑料食品、线等。 操作方法及步骤： 1.先将水和食用琼脂加热成溶胶状（或直接把果冻加热成凝胶状），然后将部分胶状琼脂（果冻）倒入小塑料袋。未用的琼脂（果冻）应保温，否则胶状琼脂（果冻）会因冷却而凝固。 2.当塑料袋中的琼脂（果冻）即将凝固时，将一个海棠果脯放入袋中，然后再注入另一部分琼脂溶胶（果冻）。 3.用线扎好塑料袋口。待琼脂溶胶（果冻）凝固，动物细胞模型就做好了。 比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 第三单元第二章第二节 （P99） 材料用具：已经长出根毛的玉米幼苗、显微镜、试管架及试管，根尖永久切片等 操作过程：将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的蒸馏水和土壤浸出液的玻璃器皿中进行培养，一段时间后，观察并比较两株玉米幼苗的生长状况。 提示：土壤浸出液与蒸馏水的最大区 别在于土壤浸出液中含有较为丰富矿 物质、微量元素等，只 要卫生条件合 适，相当于矿泉水；而蒸馏水几乎是 不含矿物质，没有金属离子等。 观察花的结构 第三单元第二章第三节（P103） 材料用具：新鲜桃花、镊子、刀片、探针等 操作方法及步骤：取一朵新鲜桃花，顺序观察花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，并仔细观察雌蕊、雄蕊的结构；夹下花药，用放大镜仔细观察里面的花粉；用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察里面的胚珠 。 注意：由于季节问题，新鲜的花不一定能采集到，可以换模型来演示。 绿化校园设计 第三单元第六章 （p135） 操作方法及步骤：6到8人为一组，调查校园植被情况，画一张草图；查阅资料，访问附近绿化好的社区，公园等吸取设计经验；小组讨论，设计校园绿化平面图，最好制成模型或视频，以便交流。 事前准备：了解学校绿化现状、寻找绿化死角，改善不合理绿化之处 。 光合作用产生氧气 第三单元第五章第一节（P123） 材料用具：金鱼藻、烧杯、试管，快要熄灭的木条等 方法步骤：用装满水的试管，收集金鱼藻在光下产生的气泡，待收集到水被排出5分之四时，用手堵住管口，从水中取出，迅速将快要熄灭的木条伸进试管内，观察燃烧情况。 芹菜叶代替金鱼藻，详见装置图 改进装置是利用改变水压可调整气压的物理方法来设计的。整套装置由两个无色透明的塑料瓶、一个带铁夹和铁圈的铁架台、两个橡皮塞、一些玻璃管、橡胶管和一个气阀（一段带内置铁球的橡胶管）组成的。当装满碳酸氢钠溶液和植物的瓶中产生氧气时，瓶内的水受到氧气的排挤，就会通过长玻璃弯管将水排入处于低水位的小瓶中；而当需要演示时，则可把小瓶的水位调高，打开气阀，利用水压将瓶内的氧气排出，演示带火星木条的复燃，并可利用气阀自如的控制氧气的排出量。 种子萌发释放能量 第三单元第五章第二节 （P127） 材料用具：暖水瓶、萌发和煮熟的种子，温度计等 方法步骤：提前一天，用两个暖水瓶分别装入萌发的种子和煮熟的种子。往瓶中各插入一只温度计，在同一时间计下温度。第二天课堂观察温度计的示数，并与头一天的对照。 种子萌发放出二氧化碳 第三单元第五章第二节 （P128） 材料用具：带阀门的广口瓶、装有澄清石灰水的试管、漏斗、烧杯等 方法步骤：将萌发的种子放入一个带有阀门的瓶中，瓶口上方安置一个可以入水的漏斗，要有棉花塞；旁边通到澄清的石灰水中。 实验开始时关闭阀门，是为了避免外界气体进入瓶子。待瓶中气体到达一定量时再打开阀门，由漏斗注水，将萌发种子产生的气体赶入澄清的石灰水里观察现象。 种子萌发吸收氧气 第三单元第五章第二节 （P128） 材料用具：萌发和煮熟的种子、广口瓶、橡胶塞、燃烧的蜡烛等 方法步骤：将萌发的种子和煮熟的种子分别放入甲乙两瓶，同时放置到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况。 * * 案例1：甲、乙两个大玻璃瓶内盛有同样的溶解有空气的蒸馏水，将蚕豆幼苗按图1的方法“栽培”在玻璃瓶甲中，乙瓶空放，两瓶放在温暖的地方2天(如下图)。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????