体温调节教学计.docVIP

2014-2015学年第二学期萧县中学微课大赛 体 温 调 节 教 学 设 计 作者： 萧县中学生物组 单位： 聂军 时间： 2014-11-7 体温调节教学设计 一、教材分析 体温调节直接关系着内环境的稳定和机体生命活动的正常进行，同时是课本上神经和体液共同调节机体内环境稳态的一个实例，所以在教学过程中要引起重视。这部分内容能帮助学生很好的理解机体如何维持体温的恒定，以及机体的主要产热途径和散热途径。 二、教学目标 知识与技能目标： 1、了解体温恒定的意义。????????????????? 2、了解体温平衡调节的控制过程。? 3、说出产热与散热的的主要部位、方式与过程。? 过程与方法目标： 1、对比得出产热、散热的主要部位、方式和过程。?? 2、培养运用所学知识解释和说明生活实际问题的能力????????????? 情感态度价值观目标： 培养理论联系实际，学以致用的学习意识。 三、教学重难点 重点：产热与散热的平衡调节 难点：体温平衡调节的控制过程 四、教学准备 多媒体课件 五、教学方法 直观教学法、讲解法 六、教学过程 导入：人体的体温正常情况下都能维持稳定，那到底是如何维持稳定的呢？这就是今天我们所讲的体温调节。 【过渡】什么是体温呢？ 1、体温：人身体内部的温度 【过渡】临床如何测量体温呢？ 2、临床测定: 1）口腔温度 36.7~37.7℃，平均为37.2℃ 2）腋窝温度 36.0~37.4℃，平均为36.8℃ 3）直肠温度 36.9~37.9℃，平均为37.5℃ 其中直肠温度最接近人体内部温度 【过渡】人体的体温平衡是如何维持平衡的？ 3、体温恒定的机制 机体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。 （1）、产热：主要产热器官:肝脏、骨骼肌 （2）、散热：①皮肤（主要）②呼吸道加温空气和蒸发水分③随尿和粪便的排出 【过渡】人体是如何调节自身温度的平衡的？ 4、体温调节的过程 【过渡】人体维持体温的恒定有何意义呢？ 5、意义：体温过高或过低都会影响酶的活性，从而影响新陈代谢的正常进行，使各种细胞、组织和器官的功能紊乱，严重时还会导致死亡。可见，体温的相对恒定，是维持机体内环境稳定，保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。 七、板书设计 体温调节 1、定义 2、临床测定 3、体温恒定的机制 4、体温调节过程 5、意义 八、教学反思 在本节课堂上,学生基本上可以根据老师的问题，通过自主学习完成的，培养学生合作精神和解决问题的能力.通过视频及幻灯片激发了学生学习的欲望。并且能利用所学知识解决实际问题。