GreaTeach2009全国创意教学奖教学方案.PDFVIP

GreaTeach 2009 全國創意教學獎 教學方案 方 案 名 稱： 我們到底到了沒？ 主 要 領 域： 社會 次要領域： 國語文 其他領域： 藝術與人文 參賽者姓名： 沈珍貝、黃惠美、蕭柏琪、陳惠芬、高碧鈴 學 校 名 稱：台南縣新營市新進國民小學、台南縣關廟鄉五甲國民小學、台南 縣歸仁鄉文化國民小學 一、創意教學主題說明 這學期三年級的社會領域要讓孩子認識、感受、探索生活的一切，引領孩子 認識周遭的人、事、物；認識自己居住的地方、地方的特色，知道善用並珍惜住 家附近的公共資源，了解居住地方的特色、居民的多元生活，以及尊重與包容不 同的地方特色與多元生活方式，然而，筆者認為光是教授社會課本內容是不夠 的。因此，本方案 結合繪本閱讀，設計融入品德教育「接納」的理念 ，讓孩子在 豐富的讀本中學習，在愉悅的情境中探究，藉由同儕間的思考、討論、分享，資 料的統整、歸納、比較的學習過程，培養孩子推論和知識整合的能力。 在整個方案的教學過程中，從課本出發，加入旅遊繪本故事《我們到底到了 沒？》來引發學生的學習興趣，跳脫社會課原本枯燥單調的上課方式。先預測充 滿疑問的書名 ，再透過閱讀、思考、討論與分享，加上資訊整合，以訓練學生推 論和資訊整合的能力。 在共同閱讀特意拆解過的零散章節中，一步一步拼湊，再一個章節一個章節 組合，合作建構文本完整的內容， 探究此繪本的形式，閱讀、討論家鄉與外國地 區的景觀、文化，製作心智圖，落實以貼近孩子生活經驗為原則，融入國語文的 學習：歸納、討論、比較、分析、實作與發表的學習活動，積極主動的引領孩子 進入多元學習的境界，不僅達到社會領域的學習效能，更讓孩子從中獲得閱讀的 樂趣 。 二、創意教學實施策略 （一）教學架構 1 （二）教學流程 教學主題 教 學 內 容 活動一：預測書名 「我們到底到了沒？」 一 1.利用簡報秀出封面書名。 、 2.讓各組學生腦力激盪，預測此書內容，簡短書寫並分享。 小 小 預 言 家 1.先帶著孩子將社會課本關於認識自己居住的地方、地方的特 教 色、居民的多元生活等等內容回憶了一次。 學 2.讓孩子欣賞繪本《我們到底到了沒？》的封面與封底，引導 過 他們仔細觀察封面的圖片，想一想，預測一下《我們到底到 程 觀 了沒？》是在說什麼，並說一說如此猜測的原因。 察 3.對於老師帶著繪本進入教室，孩子顯得非常好奇，情緒也十 記 分高亢，不斷的問：「老師，你要講故事嗎？」 充分展現出 錄 孩子對聽故事的樂趣。 4.孩子在這個活動中普遍聚焦於書本的圖像。 ◎如果教師能善用「孩子對聽故事的興趣」這一份興致，引領 孩子走入閱讀的世界，加入思考與探究，各領域的學習必然 教 更能事半功倍。 學 ◎孩子在這個活動中普遍聚焦於書本的圖像，對封面與封底觀 省 察入微