地方性知识下的旅游课程探索.docVIP

如何让地方性知识为旅游管理专业服务 江苏省联合职业技术学院宿迁经贸分院 马婷婷 摘要：地方性知识这一新的知识观念已经深入到学术研究的各个领域,这种观念强调地方性特点,注重文化的地方区域性。所以地方性知识也已经进入教育领域尤其对地方课程的开发具有指导意义。随着旅游业的发展，旅游者对旅游文化的要求越来越高，宿迁乃至整个苏北旅游正在进入快速发展的轨道。但是,宿迁乃至苏北的具有地方特色的旅游文化还没有形成,这大大制约了旅游业的发展。我们学校作为立足苏北的高职院校应抓住历史机遇大力探索旅游管理专业的地方课程,以适应旅游市场需要,提高毕业生竞争力,为地区旅游业发展做出贡献。“地方性知识”是旅游管理专业地方课程的内在要求，它规定了地方课程的内容与性质。旅游管理专业地方课程应在“地方性知识”的指导下进行开发，开发具有地方特性、开放性、实践性的旅游管理专业地方课程不仅有利于我校旅游管理专业的发展，同时对宿迁乃至整个苏北地区的旅游市场的发展都具有积极的作用。 关键词：地方性知识 旅游地方性特色文化 地方课程开发 自20世纪60年代以来，一种全新的知识观念正在兴起，这就是由美国阐释派人类学家克里福特`吉尔兹首先提出的“地方性知识”。[1]这里所谓的“地方性知识”，不是指任何特定的、具有地方特征的知识，而是一种新型的知识观念。这种知识观念已经渗透到文化研究的各个方面。当今世界文化的发展也呈现出“多元化”的趋势，地方性知识也为其提供了一定的理论依据。吉尔兹在《地方性知识》的绪言中就写道，“承认他人也具有和我们一样的本性则是一种最起码的态度。但是，在别的文化中间发现我们自己，作为一种人类生活中生活形式地方化的地方性的例子，作为众多个案中的一个个案，作为众多世界中的一个世界来看待，这将会是一个十分难能可贵的成就。”[1] 随着经济的不断发展、社会的不断进步，旅游业如日之东升，蓬勃发展 4