八年级数学下册《不等式的解集》学案北师大版.docVIP

八年级数学下册《不等式的解集》学案北师大版 八年级数学下册《不等式的解集》学案北师大版 一、教学目标： （一）知识与技能目标： ①能根据具体情境理解不等式的解与解集的意义。 ②能在数轴上表示不等式的解集。 #402;能从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题。 （二）过程与方法目标: 经历求不等式的解集的过程，通过尝试把不等式的解集在数轴上表示出来，引导学生体验用数轴表示不等式解集具有直观的优越性，增强学生数形结合的意识。 （三）情感态度与价值观目标： 通过从实际问题中抽象出数学模型、探索求不等式的解集的过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满了探究性和创造性。 二、教学资源： 教师用书、教学大纲；多媒体；刻度尺与铅笔 三、教学重点与难点： 重点：（1）理解不等式的解与解集的概念。 （2）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来。 难点：不等式解集的数轴表示。 四、教学过程设计： 本节课设计了七个环节，第一环节——复习旧知识；第二环节——情境引入；第三环节——课堂探究；第四环节——例题讲解；第五环节——随堂练习；第六环节——课堂小结；第七环节——布置作业。 第一环节：复习旧知识 活动内容： 师：我们已学习了不等式的基本性质，不等式的基本性质有哪些？它与等式的性质有何异同点？ 生：答（略）。（多媒体呈现） 师：我们已学习了不等式的基本概念和性质。这节课我们来研究不等式的解的相关知识。 师：方程的解的定义是什么？ 生：使得方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。 师：换句话说，方程的解是使得方程成立的未知数的值。 师：类似地，你认为什么是不等式的解？ 生：能够使不等式成立的未知数的值就是不等式的解。 师：确实，“能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。” 活动目的：让学生回顾前一节及相关内容，为本节课教学做好知识准备，起到承上启下的作用。 活动效果：进一步复习巩固不等式的基本性质。 第二环节：创设情境，导入新课 活动内容：出示幻灯 燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为，燃放者离开的速度为4，那么导火线的长度应为多少厘米？ 引导分析：设导火线长度为x，燃放者转移到安全区域需要的时间最少为北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍（），导火线燃烧的时间为北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍，要使燃放者转移到安全地带，必须有：北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍＞北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍。 解：设导火线的长度为x㎝，则： 北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍＞北师大版八年级数学下册《不等式的解集》教学设计;;;;;;;;刘雪萍 根据不等式的基本性质，可得 x＞5 活动目的：实际生活情景引入，能激发学生的求知欲，具有实际生活意义。 活动效果：学生讨论激烈，学习热情高，较好的调动了学生的探索欲望，为后面的学习作好了铺垫。 第三环节：师生互动，课堂探究 （一）想一想： 师：出示幻灯片 （1）x=－2、1、5、6、8是不等式x＞5的解么？ （2）你还能说出几个不等式x＞5的解吗？你认为不等式x＞5的解有几个？它们有什么特点？ （3）不等式x2≤0的解有哪些？不等式x2≤－2呢？ 生1：x=6、8是不等式x＞5的解。x=－2、1、5不是不等式x＞5的解。 生2：x=12、、20是不等式x＞5的解。不等式x＞5的解有无数个。它们都比5大。 生3：不等式x2≤0的解是x=0；不等式x2≤－2无解。 （二）导入新知： 通过对以上问题情境的探究，引导学生认识到：不等式的解一般有无数个，但有时只有有限个，有时无解。在此基础上，给出不等式的解集和解不等式的定义： 能使不等式成立的未知数的值叫不等式的解。一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。求不等式的解集的过程叫做解不等式。 （三）做一做： 师：出示幻灯片 (1)不等式x+1;5的解集是； (2)不等式x2;0的解集是． 生3：x;4 生4：x是所有非0实数。 （四）议一议： 分组讨论一： 既然不等式的解集在通常情形下有很多个符合条件的解，那么我们能否用一种直观的方法把不等式的解集表示出来呢？请同学们相互交流，发表自己的见解。 分组讨论二： 请同学们用自己的方式将不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集x≤4分别表示在数轴上，并与同伴进行交流。 在小组展示、交流质疑的基础上，引导学生掌握在数轴上表示不等式的解集的正确方法，并提醒学生注意： 1)指