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基于高等数学背景的高考试题探究 ——以福建各类考试试题为例 厦门双十中学 李生华 什么叫背景?《辞海》中的背景一词有三层含义:第一层为布景；第二层指图画；第三层指对人物或事物起到一定作用的环境和情景。含有高等数学背景的高考题指命题时立足于高等数学相关知识，通过初等化处理（用中学相关知识精心设置和包装），使得编拟的试题直接或间接含有高等数学中的一些基本知识、基本问题、基本思想和方法，这类题目具有观点高、落点低、突出能力考查的特点。 以高等数学的知识背景来命制中学数学题目是一种创新的命题模式。中学教师从高等数学的角度，以宽泛的视野来诠释初等数学的核心知识及重要的数学思想方法内容，站在更高的视角上审视和理解初等数学的问题，把握并能驾驭数学核心概念，重要的数学思想方法及其发生、发展过程。通过研究有高等数学背景的高考试题，能提升中学数学老师高屋建瓴地处理中学教材，提高教学质量和教学水平，拓广学生的解题思路，提高解题能力 请根据以上材料所蕴含的数学思想方法，计算： 分析：此题类比 两项展开式并进行积分计算，有较大的难度。 二、以斐波那契数列为背景 例2、（2009年福建文、理科第16题拍手掌问题） 五位同学围成一圈依序循环报数，规定：①第一位同学首次报出的数为1.第二位同学首次报出的数也为1，之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和； ②若报出的是为3的倍数，则报该数的同学需拍手一次，（文科）：当第30个数被报出时，五位同学拍手的总次数为 。理科：当五位同学依序循环报到第100个数时，甲同学拍手的总次数为________. 分析：这样得到的数列这是历史上著名的数列，叫斐波那契数列.寻找规律是解决问题的根本，否则，费时费力.首先求出这个数列的每一项除以3所得余数的变化规律，再求所求比较简单. 三、以集合和映射为背景。 例3、（2011年福建高考理科卷第15题）设V是全体平面向量构成的集合，若映射满足：对任意向量以及任意∈R，均有 则称映射f具有性质P。 先给出如下映射： ① ② ③ 其中，具有性质P的映射的序号为______（写出所有具有性质P的映射的序号） 分析：映射解读为以向量为集合元素对应实数，理解起来有抽象性，关键要逐一验证，此题考生做不好。 四、以高等代数的群论为背景。 例4、（2011年福建高考文科卷第12题） 在整数集Z中，被5除所得余数为k的所有整数组成一个“类”，记为[k]，即[k]={5n+k丨n∈Z}，k=0,1,2,3,4.给出如下四个结论： 2011∈[1]； ②-3∈[3]； ③Z=[0]∪[1]∪[2]∪[3]∪[4]; ④“整数a，b属于同一“类”的充要条件是“a-b∈[0]”. 其中正确结论的个数是（ ） A.1 B.2 C.3 D.4 分析：以高等代数“群”为载体，关键要理解“类”的定义。 例5、（2010年福建理科第9题klein四元群） 对于复数，若集合具有性质“对任意，必有”，则当时，等于 （ ） A．1 B．-1 C．0 D． 分析：此题klein四元群关键要理解在复数中分析、讨论，是一道不错的高等数学背景题。 例6、（2008年福建理科第16题）设P是一个数集，且至少含有两个数，若对任意a、b∈P，都有a+b、a-b， ab、　∈P（除数b≠0），则称P是一个数域.例如有理数集Q是数域；数集也是数域.有下列命题：①整数集是数域；②若有理数集，则数集M必为数域；③数域必为无限集；④存在无穷多个数域. 其中正确的命题的序号是　　　　.（把你认为正确的命题的序号都填上） 分析：数域关键点在于对定义中两数进行运算（+、-、*、/)并且运算结果是封闭的，考查学生分析能力。 例7：（2007年福建文、理科第 16题） 中学数学中存在许多关系，比如“相等关系”、“平行关系”等等.如果集合A中元素之间的一个关系“-”满足以下三个条件： （1）自反性：对于任意a∈A,都有a-a; (2)对称性：对于a,b∈A，若a-b,则有b-a; (3)传递性：对于a,b,c∈A,若a-b,b-c,则有a-c. 则称“-”是集合A的一个等价关系.例如：“数的相等”是等价关系，而“直线的平行”不是等价关系（自反性不成立）.请你再列出两个（理科：三个）等价关系： . 分析：答案不唯一，根据“图形的全等”、“图形的相似”、“非零向量的共线”、“命题的充要条件”等进行分析. 五、以高等几何的度量、变换、凸集为背景 例8、（2010年福建文科第15