外研版七年级英语下册Module9StoryTime教学实录-张晓蕾.docVIP

《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册第九模块整体解读及分析 模块整体解读及分析 《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册Module 9 Story Time 教师姓名 张晓蕾 执教学校和学段 寿光市侯镇一中 七年级 所在教研室 山东省寿光市 联系方式（手机） 话题 以“童话故事”（fairy tales)为话题 功能 按时间顺序描述事情 任务 能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事 课时划分 第一课时 Unit1 Vocabulary and Listening ，Pronunciation and Speaking 第二课时 Unit2 Reading and Vocabulary, Writing 第三课时 Unit3 Language in use ,Around the world ，Module Task 第一课时 一．教学内容分析 教学内容 《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册Module 9 Story Time 教学对象 初一学生 教学项目 教材内容 Unit1 Once upon a time… 词语 Once upon a time，hear，begin，decide，go for a ride，golden， little，pick up，notice，hurry，knock，nobody，push， open，enter，count，bowl，all，hungry， 结构 规则动词的一般过去式 其他 灵活运用含有一般过去时的句型 教学目标 语言知识 1..熟练掌握本单元词汇。 2．按照事情的发展顺序描述事情，掌握规则动词过去式及读音。 语言技能 听：能听懂简单故事中的主要人和事。 说：能依托听力素材复述课文，并运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。 语言运用 能用一些规则动词的过去式描述简单的过去的事情 文化意识 比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。 情感态度 通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。 学习策略 形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。 教学重点 通过童话故事训练学生的听、说能力，掌握规则动词的一般过去时的构成，否定句的形式。 教学难点 掌握规则动词的一般过去时陈述句的肯定，否定形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。 运用任务 能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。 教学方法 以教师引导为辅，学生自主学习，小组合作学习为主，不失时机地进行师生互动和生生互动以达到学习语言是为了交流的目的，始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事的内容展开听和说的训练，利用故事中的语境帮助学生理解英语中过去时的意义，在此基础上归纳语法现象。 教学媒体 多媒体课件， 学案 二、课堂教学过程 预设时间 教学步骤 教师活动 学生活动 教学目的 5分 预习检测 组织学生小组内检查词汇预习情况，并评出优胜小组。 检查词汇预习（利用学案，组长检查） 培养学生自主学习词汇的习惯，巩固预习效果。 1分 新课导入 Show some pictures of the fairy tales. Ask: Do you know them? 1.Look at the pictures and tell the characters. 以学生熟悉的童话故事人物为引子，并以Goldilocks为结束，很自然地导入新课。 5分 展示新句型 Ask: How do we usually start a very old story in Chinese? How about in English? 请学生朗读Activity1的四个句子，注意lived和decided这两个过去式。 Try to say: Long long ago , Once upon a time这两个词组用于讲故事的开头. 观察动词过去式，小组合作，总结规则动词一般过去式的发音规则及变化规则。 通过本环节的词汇训练，让学生对本节课的主要语法点有了初步了解，为学习后面的内容做了准备。 10分 听力训练 1.Ask the students to listen and check the true sentences.(Activity1)and listen again to fill in the balnks. 2.Let the students look at the pictures and answer the questions. 1)Who is Goldilocks ? 2