寒假高考公益讲座系列10713.pptVIP

为什么要读写互动 这是语文学习的规律决定的。这是语文素养的特性决定的。语文素养说到底就是就是思维素养，就是思想品质素养。语文学习的最终目的是奠定人生精神的底子。这些都与读写素养有关。思维素养的提高需要广泛阅读与理解，思维素养的体现在于口语与书面表达。思想品质优化的重要途径之一也是读书与写作。奠定人生精神的底子，主要途径也是读书与写作。 就具体的语文学习而言，无论是字词的记忆与运用，还是文章的阅读与写作，都明显地体现着读与写的密切联系，相互促进的关系。就高考试卷而言，更是处处体现着读写不可分割的关系，记住了、理解了、会运用、有创造能力等等，在试卷上都将以写的形式来体现。能不能写得出，会不会写得好，又都取决于广泛阅读的熏染。 而我们在复习实践中，常常发现一些同学是把读写分开来看待的，往往是只看见题目，而看不见规律，只求快速“完成任务”，而不讲求“一材多用”，时间的花费并不不见得少了多少，而实际学习效益却相差很大。例如，做现代文阅读题，就只是看到题目，把非常好的文章肢解成阅读题目，而忽视它的写作范本价值，忽视它的素养积累价值，忽视它的语言熏陶价值，这是非常可惜的。同时，有人总是认为，阅读能力的提高与写作无关，殊不知阅读的结果是要用写作来表达的。 你说你的阅读能力很强，结果在回答问题目时不得要领，表达不清，出现所谓的