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如何让学生轻轻松松的学英语？ 肖娟 摘要 ： 社会上有许多轻松学习英语的书籍，但是这些书籍大多对孩子们学习英语没什么多大用处，我认为真正要能做到轻轻松松的学好英语，应该让学生对英语感兴趣，只有对英语产生了兴趣学生才能认真的学习英语，最后才能达到轻轻松松学习英语的效果。心理学家们研究认为：“兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。”爱因斯坦也说过“兴趣和爱好是最好的老师”。斯波斯克认为，外语学习动机本身包括三方面内容：对待学习外语的态度，学习这门语言的愿望和为学习这种语言而付出的努力。 关键词： 轻轻松松 兴趣 习惯 基础教育阶段英语课程的一个任务就是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。同时激发学习兴趣能提高学生学习的注意力，促使学生主动学习。初中学生稚气未脱，对英语有种好奇心理，有的学生羡慕老师，渴望自己也能讲几句；也有的学生具有强烈的羞怯心理，在课堂上羞于开口。因此，教师需要根据每课的具体内容设计一些饶有兴趣的活动，使教学内容在轻松的气氛中自然的呈现出来。当教师首先呈现的东西能吸引学生的注意力，使他们产生浓厚的兴趣时，他们对待英语的学习态度将会是积极的，心中也就会产生学会这种语言的渴望。虽然学起来较难，巩固也不容易，但由于态度积极，而且有种强烈的渴望。特别便愿意下苦功，努力掌握这种语言，以便将来能在同学、教师面前有良好的表现，甚至见到外国人也能说上几句。这样，既可消除学生的紧张心理，又满足好奇、好动、好乐好玩的生理和心理发展需要，从而促进了学生从“要我学”向“我要学”方面的转化。因此，英语教学的首要任务就是利用学生好奇、好动、好乐、好玩的心理，紧紧抓住学生的注意力，激发并培养学生学习英语的兴趣。那么如何使学生对英语产生兴趣从而达到轻轻松松的学习英语的效果呢？ 一、以面向全体学生教学理念培养兴趣 素质教育要求教育要面向全体学生，而不是面向少数学生；要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；培养学生自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。实践也证明，只有当全体学生都学有所得时，英语学习的兴趣才能提高。 如想真正做到英语教学面向全体学生，首先要用情激起学生的学习兴趣，挖掘语言教材中的情感因素，利用体态语言、用饱满的热情吸引学生的注意力，只有引起学生注意的东西，才能让学生逐渐产生学习兴趣；或利用语言本身的磁力效应，利用多媒体等教学手段，将学生视、听、思三方面结合起来，有效而持久地提高学生对英语语言的认识和分析能力，形成学习英语的兴趣。 其次，全面彻底地实行目标教学，让各层次学生都能体验成功的喜悦。心理学研究表明，学生对经常有成功感的东西容易产生兴趣，我在平时的教学中对学生的观察也证明了这一点。 再次，注重教学反馈。在课外对不同层次的学生进行个别辅导；让成绩较好的学生带动成绩较差的学生，并组成学习兴趣小组。让学生在乐中学、在学中乐，学习成绩稳步上升。随着一个个难题被解决，学生就会有一种成功感，因而学生学习英语的热情也会不断的高涨，正如心理学上的一种观点：好的心境是培育兴趣的温床。因此在平时的教学中必须面向全体学生且重视教学反馈。 二、鼓励实践，激发兴趣 学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养与发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能正真激发学生学习英语的兴趣。所以我们在教学中要尽力创造条件，以他们感兴趣的话题来创设情景，让学生大胆运用语言。如学数字时我们除了用电话号码之外，还可用QQ号码。在教授失物招领时，我们可以在教室里提前设一个失物招领处去帮助学生们寻找所丢失的东西，同时还可以让学生们学习如何运用所学的知识来寻找所丢失的东西或寻找失主。学生们可通过各种场合中运用英语，不断积累运用英语的经验，掌握一些运用语言的技巧，这样，越会运用就越有兴趣。 三、创设情景，提高已形成的兴趣 中学生的学习兴趣需要不断地由低向高发展，经过“兴趣、乐趣、志趣”三个阶段。课堂教学中形象、生动的教学以及情感的激发等等，虽然引起了学生对英语学习的兴趣，但这种兴趣还处在较低级的阶段，有待于进一步稳定和提高。要想使底阶段的兴趣向高一级的乐趣、志趣转化，应从几个方面下功夫。 首先，必须对