如何运用情境教学法提高小学生的英语口语能力.docVIP

小学高年级学生英语口语交际情境创设 策略的阶段性报告 建安小学 王立丽 小学高年级学生英语口语交际情境创设策略的 阶段性报告 ??? 我们的学生学习英语常常会说出中国式的英语，究其原因，是因为我们太缺乏语言环境了。学生只是在课堂上说上一句两句，一但离开了课堂，他们基本上没有任何运用英语交流的机会，在这种情况下学生的口语能力自然难以得到全面的提高，例如一些中国孩子，他们跟随父母长期居住在说英语的国家，处于一个完全说英语的环境之中，他们的英语口语表达能力明显要比国内孩子强很多。因此，我们应该尽量给学生创设一个良好的语言环境。根据教材内容，创设生动有趣的教学情境，让学生受到情境的感染，激发学生学习的兴趣，使学生以一种积极的心态，投入到英语学习中，锻炼学生运用语言的能力，提高学生英语学习的效率。以下是我在课堂上运用情境教学法的几点小结: ?? 1.利用动作、表情等体态语，展现情境。在交际活动中，体态语起着举足轻重的作用。它有很强的暗示性，有利于组织教学；它有直观性，便于学生理解；它有趣味性，能激发学生的兴趣。英语教师在课堂上要积极运用各种生动传神的表情、形象的语言和演示动作来描述事物，力求逼真，帮助学生理解，逐步培养学生用英语进行思维的能力。例如：在教happy时，老师做一个高兴的动作，在教sad时，做一个伤心，难过的动作，这些动作可以吸引学生，让学生轻松愉快地记住这两个单词。如学习“H